日大通信　合格レポート　哲学　分冊１

ソクラテスの問答法をモデルとした教育理念について論じる前に、まず、ソクラテスの活躍した時代の背景について整理したいと思う。ソクラテスが活躍したのは、古代ギリシアにおいてである。

相対主義 懐疑論 雄弁術 「無知の知」の自覚 助産術

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学校・教育の原義

初期に近い教育関連の事例として、ソクラテスの問答法、プラトンのアカデメイア、アリストテレスのリュケイオンがあげられる。

レポート 教育学 コメニウス 原義 教育 教育課程 カリキュラム

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• pandakun

本当の児童中心主義とは

ここでは、従来の教科書中心、暗記中心の教育から離れ、問答法を中心とした開発主義によってより活発な授業を目指すことを目標にしている。 ... それは、1887年にヘルバルト学派の「五段教授法

たとえば、ソクラテスの問答法であり助産術である。問答法は生きるとは何かというような倫理的な問題に対する定義を求める質問をし、自分は無知であることを告げ、答えを求めるという方法である。

教育哲学 子ども 思想 教師 社会 問題 哲学 理論 科学 分析 玉川大学 通信教育

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• hatosaburou

教師論　１分冊

を得たあと、他の人もまた同様の認識に到達する必要があると考え、また同時に人間は理性によって種々のことを知ることはできるが、独断や偏見に陥りやすい動物だとし、それらの概念からの開放手段として用いたのが「問答法...

宗教 子ども 教師 社会 人間 自然 ルソー 思想 芸術 ソクラテス

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• monch

教育史上の重要人物

人物名 キーワード 説明・補足 ソクラテス 産婆術 ( 問答法 ) 「汝自身を知れ」 開発主義 「徳は知なり」 プラトン 『国家篇』 アカデメイアを建設 アリストテレス 『政治学』 リュケイオンを建設 ... 『...

レポート 教育学 教育 人物 歴史

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• lka9i3ak

ソクラテス、ルソー、ペスタロッチーの教育思想の特徴について述べよ。

ソクラテスの教育思想として代表的なものに、対話(問答法)がある。この方法を使いて、対話の相手に無知を自覚させるのである。ここで重要なのはソクラテス自身では何一つ結論・答えを教えていない点である。

レポート 教育学 ソクラテス ルソー ペスタロッチー 教師論 教育思想

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• すてあ

西洋におけるソクラテス、ルソー、ペスタロッチー、フレーベルの教育思想の特長

ソクラテスの教育思想として、代表的なものは、対話（問答法）である。この方法を使い、対話の相手に無知を自覚させるのである。

レポート 教育学 教師論 ソクラテス ルソー ペスタロッチー フレーベル

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• 06030568yuji

757初等社会科教育法１単位目word版合格レポート

相互学習としての問答法は、学級全体の積極的働きかけを醸成し活発な 集団思考へと導くために不可欠な方法である。 ... これからの一斉学習による指導は、画一的な知識の注入ではなく、一人一人の社会認識力や思考・判断・...

社会 子ども レポート 教師 社会科 学習 学習指導要領 問題 授業 課題 757 初等社会科教育 １単位目 明星 明星大学 合格レポート

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757初等社会科教育法（２単位分）word版合格レポート

相互学習としての問答法は、学級全体の積極的働きかけを醸成し活発な 集団思考へと導くために不可欠な方法である。 ... これからの一斉学習による指導は、画一的な知識の注入ではなく、一人一人の社会認識力や思考・判断・...

社会 子ども レポート 教師 社会科 学習 学習指導要領 問題 授業 課題 757 初等社会科 初等社会科教育法 明星 明星大学 合格レポート

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• mayumiko

757初等社会科教育法（１単位目）word版合格レポート 2010年度 明星大学

相互学習としての問答法は、学級全体の積極的働きかけを醸成し活発な 集団思考へと導くために不可欠な方法である。 ... これからの一斉学習による指導は、画一的な知識の注入ではなく、一人一人の社会認識力や思考・判断・...

初等社会 初等社会科 初等社会科教育法 2010 明星大学 明星 合格レポート レポート 初等 社会科 757 教育法

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757 初等社会科教育法　１単位目　合格レポート

ー講評ー ソクラテスの対話による問答法は、発問により無知を自覚させ真の知識へと導く方法であった。 ... 相互学習としての問答法は、学級全体の積

社会 子ども レポート 教師 社会科 学習 学習指導要領 問題 授業 課題 明星 明星大学 体育 社会科教育 初等社会科教育 １単位目 合格レポート

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