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中学校数学における「課題学習」の意義・主旨
課題学習は平成元年の指導要領改正で設けられ、生徒の主体的な学習を促し数学的な見方や考え方の育成を図るため、各領域の内容を総合したり日常の事象に関連づけた適切な課題を設けたり、また作業、観察、実験、調査等 ......
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S0618 算数科教育法 科目最終試験 最新 2018年度 ９６点
続いて、「集合・論理」領域を取り上げ、児童の誤答傾向を分析するとともに、各学年での集合・論理で扱う内容を整理し、併せて「低学年への論理教育の指導
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- 2015/02/10
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【レポート】佛教大学 算数科教育法 Ｂ判定
数と計算，量と測定，図形，数量関係，集合・論理の教育の内から一つを取り上げ，各学年での指導内容の構成と，指導のポイントについて記述せよ（1,600字程度） 算数科教育の目標には，
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- 2011/08/11
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2015年6月合格 S0618算数科教育法
数と計算、量と測定、図形、数量関係、集合・論理の教育の内から一つを取り上げ、各学年での指導内容の構成と、指導のポイントについて記述せよ。
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- 2015/07/21
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算数科教育法・試験対策の要点まとめ
、量と測定、図形、数量関係）と集合・論理の教育について、 (1) 各学年での指導内容の構成 (2) 児童が理解困難と考えられる点 (1) 算数教育の目標 ①
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- 2011/02/15
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