「児童の権利に関する条約」制度の背景と意義について述べよ

「権利」と一口に言っても、捉え方で意味合いが極端に分かれてしまう。「受動的権利」と「能動的権利

レポート 福祉学 児童 権利 条約 制度

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• 2007/02/10
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• uttanbo

教育行財政

教育を受ける権利は、現在、それが国民にとって受動的な権利ではなく、人間としてふさわしい成長発達を促す、有意義な教育を求める権利<

教育行政の基本原理 東京福祉大 レポート

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• 2008/01/07
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• khagigi0104

児童の権利に関する条約制定の背景とその意義について述べなさい。

「子ども」は「大人」に育てられるという受動的な存在としての宿命を持ち、成人と比較して絶対的なハンディキャップを負っている。そのため、児童の蔑視・強制・支配は歴史上たえることはなか

レポート 福祉学 不就学 児童労働 児童買春 コルチャック 発展途上国

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• 2006/04/15
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• kurotetsuko

児童や家庭に対する支援と児童・家庭福祉制度ー児童の権利に関する条約

取組について具体的にまとめなさい。 ... ＜科目名＞児童や家庭に対する支援と児童・家庭福祉制度 ＜評価＞70点（100点満点中） ＜課題名＞ 「児童の権利に関する条約（子どもの権利

しかしこのような位置づけをされていたのは昔からではなく、本格的に条約などが作られていったのは第二次世界大戦後であり、まだ歴史が浅いのである。更に色々な困難があったのである。 ... 二度と同じような痛ましいことを起こさないようにと国際連盟が結...

レポート 福祉学 児童の権利に関する宣言 ジュネーブ宣言 権利保障

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• 2007/09/22
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• mirai0903

児童家庭福祉　設題１　近大姫路大学

しかし、このような子どもの権利が認められ、本格的に条約として制定されたのは第二次世界大戦後でありその歴史はまだ浅い。 ... 設題１：国際社会における子どもの権利保障の歴史と

近大姫路大学 通信 レポート 児童家庭福祉 子ども 権利 保障 小さなおとな ジュネーブ宣言 最善の利益 子どもの権利条約 受動的権利 能動的権利 児童福祉法 児童憲章

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• 2014/01/14
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• コロコロはむばーぐ

教育行財政

教育を受ける権利は、現在それが国民にとって受動的な権利ではなく、人間としてふさわしい成長発達を促す、有意義な教育を求める権利

また、従来の児童に対する受動的権利を強化するとともに、第12条意見の表明、第13条表現の自由、第14条思想・良心・宗教の自由、第15条結社・集会の自由など、個の人間としての能動<

環境 福祉 憲法 日本 社会福祉 人権 児童 子ども 社会 児童福祉法 こどもの権利条約 児童憲章 児童虐待 基本的人権 幸福追求権 DV 貧困 いじめ 児童虐待防止法 社会福祉士 南海福祉看護専門学校

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• たんぽぽ1106

児童や家庭に対する支援と児童・家庭福祉制度

条約では、従来の児童に対する受動的な権利を強化するとともに、特に第12条意見の表明、第13条表現の自由、第14条思想・良心・宗教の自由、第15条結社・集会の自由など、個の人間とし

福祉 社会福祉 児童 子ども 社会 医療 保育 法律 児童福祉 家庭

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• 2010/11/09
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• むっしー

『児童の権利に関する条約』制定の背景と意義について述べよ。

子どもの権利を保障する歩みは全くまだ新しい。 ... 『児童の権利に関する条約』制定の背景と意義について述べよ。 児童の権利について、一つ有名な話がある。アメリカで、親から虐待を

レポート 福祉学 児童の権利に関する条約 福祉 人権

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• 2006/11/13
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• みん

平成26、27年、日大通信、政治学（分冊２）、合格レポート

この大衆とは、マスメディアによる情報の受け取り手であり、受動的な存在とされている。それら大衆には個性や特徴が.. ... 政治に参加した民衆は「自由」と「平等」を人としての権利で

憲法 日本 アメリカ 社会 政治 行政 国家 平等 内閣 組織

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• 2015/01/28
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• Sun-flower