教育心理学（テスト1-6&他）

2「知能と創造性のとらえ方について、収束的思考・拡散的思考の観点から論述しなさい」 知能とは、人の知識量や推

Z1103教育心理学1（テスト1-6&他）　環境 心理学 子ども 発達 学校 社会 少子化

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知能および創造性について、それぞれの概念を明らかにし、またその違いを説明せよ

知能検査は、一定の正解に達するような、収束的思考を重視している。 ●「創造性」とは 「新奇な問題解決の場面で、発揮する生産的な思

知能 創造性 教育心理学 試験対策 佛教大学

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Z1103　教育心理学１　科目最終試験　予想解答集（6題）

すなわち、「収束的思考」と「拡散的思考」である。「収束的

幼児は相対的に頭部が大きく、成長するにつれ腕や脚が長くなっていくように、身体的 発達には頭から下方へ、中心から周辺へといった方向が認められる。 ... 一方で我々は、それぞれ 同じ人間としてあり続けおり、発達が連...

佛教大学 Z1103 教育心理学 試験対策 2018年

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2016年度対応　Z1103　教育心理学1　科目最終試験対策　6題セット　2016年合格済み

身体的発達は、頭から下方へ、中心から周辺への方向が認められる。行動発達は全体的一般的なものから、部分的特殊的な

2016 佛教大学 通信教育課程 教育心理学1 Z1103 科目最終試験

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【佛教大学通信】　Z1103　教育心理学１　テスト対策　【６題解答案】

2社会的学習理論のいう観察学習の過程について、その特質がわかるように説明せよ。 学習は、日常生活の多様な社会的状況や、対人的状況において行われる。 こうした学習を社会

佛教大学 教育心理学1 Z1103 佛大 佛大通信 英米学科 教職 教員 レポート テスト対策 文学部 中学 高校 教員免許 ポートフォリオ まとめ 科目最終試験 S0105 S8102 通信教育課程 解答

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2017年度 S8102 教育心理学１　科目最終試験6題【90点合格】　リポート【A評価】

２.児童期 児童期は親から分離の動きが現われる幼少期と、心理的な自立を果たそうと揺れ動く青年期との間にあり、身体発達も比較的緩やかで精神的にも安定した時期である[2]。 ... この時期は同性だけの集団を作り活動...

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【S8102】【Z1103】教育心理学１科目最終試験6題セット

（1009文字） ○知能と創造性の捉え方について、収束的思考・拡散的思考の観点から論述しなさい。 （844文

佛教大学 テスト 科目最終試験 S8102 教育心理学１ 6題セット S0105 Z1103 Z0202 H0105

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Ｚ1103、教育心理学、科目最終試験6題セット

Ｚ1103、教育心理学 ●社会的学習理論のいう観察学習の過程について、その特質がわかるように説明しなさい。 ●知能と創造性の捉え方について、収束的思考