教科教育法公民 Z1306　第２設題

「現代社会」「倫理」「政治・経済」のうち２科目を取り上げ、それぞれから一つずつ単元（主題）と本時を設定した上で

教科教育法公民 Z1306

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教育方法論「学習指導案の意義と作成上留意しなければならないことについて述べなさい。」

細案には、学習指導案に必要と思われる項目が詳細に書かれていて、つまりは単元名（または主題や題材）、単元設定の理由（または単元

「「現代社会」「倫理」「政治・経済」のうち２科目を取り上げて、それぞれから一つずつ単元（主題）と本時を設定し、

環境 歴史 日本 経済 社会 宗教 倫理 文化 指導案 教科教育法公民 第二設題 仏教大学 「現代社会」「倫理」「政治・経済」のうち２科目を取り上げて それぞれから一つずつ単元（主題）と本時を設定し その授業の指導案を作成せよ。

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Z1306　教科教育法公民　第２設題　B判定

「現代社会」「倫理」「政治・経済」のうち２科目を取り上げ、それぞれから一つずつ単元（主題）と本時を設定した上で

日本 経済 社会 倫理 文化 政治 国際 労働 資質

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• sanjyushi001

[2018年度対応版合格リポート!!]佛教大学通信教育課程 Z1306 教科教育法公民 第２設題　B判定

「現代社会」「倫理」「政治・経済」のうち２科目を取り上げ、それぞれから一つずつ単元（主題）と本時を設定した上で

佛教大学 教科教育法公民 Z1306 新テキスト

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授業計画Z1603

社会福祉の目的と自立生活支援 社会福祉関係法にみる社会福祉の目的 2時間 社会福祉における自立の概念 1時間 本時の主題 社会福祉の基本的な理念とは何かに

佛教大学 通信 レポート 教育 福祉 授業 福祉学 社会福祉 計画 目標

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佛教大学　教科教育法公民　第2設題　Z1306　B評価

「現代社会」「倫理」「政治・経済」のうち2科目を取り上げ、それぞれ一つずつ単元(主題)と本時を設定した上で、そ

佛教大学 教科 教育法公民 Z1306 公民

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教科教育法公民②

「現代社会」「倫理」「政治・経済」のうち２科目を取り上げ、それぞれから一つずつ単元（主題）と本時を設定した上で

佛教大学 教科教育法公民 Ｚ1306 2016年度

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佛教大学　Z1306 教科教育法公民　第2設題

「現代社会」「倫理」「政治・経済」のうち２科目を取り上げ、それぞれから一つずつ単元（主題）と本時を設定した上で

日本 歴史 福祉 国際 人権 経済 宗教 倫理 社会

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• atago

教育方法論「学習指導案の意義と作成上留意しなければならないことについて述べなさい。」

「細案」とは、単元名（または主題、題材）、単元設定の理由（または単元の考察、教材観）、単元