大阪芸術大学通信教育部　音楽科指導法Ⅱ(初等)第２課題

②『鑑賞』について具体的な楽曲を示して、指導者としての立場から考察し論述しなさい。 今回私が選んだ楽曲は交響曲第５番「運命」第一楽章である。

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大阪芸術大学通信教育部　音楽科指導法Ⅱ(初等)最終課題

第２学年｢音楽科｣ 単元指導計画 １ 題材名 歌でよびかけっこ ２ 教材名 山びこごっこ かくれんぼ ３ 指導について 本題材は、学

大阪芸術大学 通信 通信教育 音楽科指導法 音楽 指導案 初等

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大阪芸術大学通信教育部　音楽科指導法Ⅱ(初等)第１課題

『歌唱』自らの体験も踏まえて、指導者の立場として考察し論述しなさい。 私は現在小学校で音楽専科として仕事をしている。音楽の授業を行っていると、歌唱に積極的なクラス、消極的なクラスが存在する。

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＜2012～2016年課題＞明星大学　通信教育　教育学部　初等音楽科教育法（PB3030）　２単位目　合格レポート

明星大学（通信教育）初等音楽科教育法（ PB3030 ） ２単位目 合格レポート ○使用テキスト：「初等

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PB3030初等音楽科教育法2単位目

PB3030初等音楽科教育法2単位目 『初等音楽科

教科書：参考文献明星大学『初等音楽教育法―ハートフルメッセージ―』阪井恵、有本真紀文部科学省『小学校学習指導要領』 本文○（空白含む１５１６文

明星大学 PB3030 初等音楽科教育法 通信教育 レポート 合格レポート 1単位目と2単位目セット 2014 2015 2016 小学校 中学校 教職 教師 教員 大学 課題

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【2014】初等音楽科教育法 PB3030 1単位目 合格レポート

明星大学通信教育部 初等音楽科教育法(PB3030) 1単位目合格レポート ■課題： 「歌唱共通教材」とはどのようなものですか。 ①定義 ②

日本 小学校 子ども レポート 学校 文化 学習指導要領 日本語 音楽 明星大学 通信教育部 初等音楽科 PB3030 3030 1単位目 合格レポート 歌唱共通教材

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