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児童の誤答傾向で検索した結果：16件

S0618算数科教育法 科目最終試験6題セット（合格済み）

「量と測定」領域を取り上げ、児童の誤答傾向を分析するとともに、量の四段階指導の問題点を記述し、併せて「長さの指導」と「速さの指導」について、テキ

  • 550 販売中
  • 2016/05/11
  • 閲覧(4,340)

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算数科教育法　科目最終試験 6題セット

続いて、「数と計算」領域を取り上げ、児童の誤答傾向を分析するとともに、「数の分解・合成の指導」と「分数の除法の指導」について、テキストの内容をも

  • 550 販売中
  • 2010/09/13
  • 閲覧(7,032)
  • コメント(1)

S0618　算数科教育法　科目最終試験　最新　2018年度　９６点

続いて、「数と計算」領域を取り上げ、児童の誤答傾向を分析するとともに「数の分配・合成の指導」と「分数の除法の指導」について、テキストの内容を基に

  • 550 販売中
  • 2015/02/10
  • 閲覧(4,112)

【2022年度】佛教大学 S0618 算数科教育法 科目最終試験 ６題セット 合格済み 80点

続いて、「数と計算」領域を取り上げ、児童の誤答傾向を分析するとともに、「数の分解・合成の指導」と「分数の除法の指導」について、テキストの内容をも

  • 550 販売中
  • 2017/05/02
  • 閲覧(9,004)

佛教大学 S0618算数科教育法 試験６題ｘ解答

「数と計算」領域を取り上げ、児童の誤答傾向を分析するとともに、「数の分解・合成の指導」と「分数の乗法・除法の指導」について、テキストの内容をもと

  • 770 販売中
  • 2013/08/22
  • 閲覧(4,848)

S0618算数科教育法科目最終試験解答一例85点

評価は、教師にとっては各児童、クラス、学年全体の達成状況を把握する材料となること、授業の反省と今後の授業計画の材料として活用できることである。児童に.. ... 判断材料とは机間指導、児童

  • 550 販売中
  • 2015/01/30
  • 閲覧(2,125)

算数科教育法.科目最終試験６題　S0618　85点

続いて、「数と計算」領域を取り上げ、児童の誤答傾向を分析するとともに、「数の分解・合成の指導」と｢分数の除法の指導｣について、テキストの内容をも

  • 550 販売中
  • 2011/10/11
  • 閲覧(4,100)

算数科教育法　佛教大学　科目最終試験　合格　全６パターン　2016 2017

それに加え、全部の試験に「算数科の目標と評価の特徴についてまとめる」ことを記述させる傾向がある。 ... このような教師が主体の評価のほかに、教師と児童の相互の評価と児童が主体の

  • 550 販売中
  • 2014/02/12
  • 閲覧(5,141)

2011年度　算数科教育法　科目最終試験 合格済み

③ 続いて、「数と計算」領域を取り上げ、児童の誤答傾向を分析するとともに、「数の分解・合成の指導」と｢分数の除法の指導｣について、テキストの内容

  • 550 販売中
  • 2011/12/19
  • 閲覧(4,745)

2012年度　算数科教育法　科目最終試験６題　合格済み

続いて、「数と計算」領域を取り上げ、児童の誤答傾向を分析するとともに、「数の分解・合成の指導」と「分数の乗法・除法の指導」について、テキストの内

  • 770 販売中
  • 2012/11/09
  • 閲覧(3,980)

算数科教育法　科目最終試験6問題＆解答

続いて、「数と計算」領域を取り上げ、児童の誤答傾向を分析するとともに、「数の分解・合成の指導」と「分数の除法の指導」について、テキストの内容をも

  • 990 販売中
  • 2010/10/01
  • 閲覧(2,728)

S0618 算数科教育法 科目最終試験６設題

①続いて，「数と計算」領域を取り上げ，児童の誤答傾向を分析するとともに，「数の分解・合成の指導」と「分数の除法の指導」について，テキストの内容を

  • 550 販売中
  • 2012/03/01
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