植物個体群の挙動に対する密度の影響

⑤各因子における平均を求め、全体との差aを求めた。 ⑥全変動SS、平均変動CT、Aの因子変動SA、残差変動Seを求めた。 ⑦各変動の自由度を求め1個分の自由度にたいする.. ... (３０

レポート 植物 分散分析 生態 区間推定 因子変動と残差変動

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• 2005/07/23
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• herrlunus

子どもの「個人差」について

発達を考える上での根底におかなければならない原理として、「連続性の原理」、「順序性の原理」、「急増の原理」、「個人差の原理」、「個体と環境との相互作用の原理」の五つがある。 ... では、この個々人の持つ「...

発達 東京福祉大学 教育心理学 個人差 心理

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• 2009/07/31
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• 川野さかな

教育心理学

⑤個人差…発達は一定の順序や方向に従って連続的に進行するが、すべての人が同じような速さで発達するわけではないので、発達基準には常に個人差がみられる。 ... ⑥順応性…個体はその

レポート 教育学 発達 発達課題 不登校

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• 2005/06/19
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• mickeyminnie

小児保健　小児の特性

身体上の特性は、それぞれ個体差を持ちながら、発達という動きの上を歩いているので、生理的、病理的現象も、健康な状態と病的な状態との境界もはっきりしない場合が多く、形態の発達と機能の発達の不一致、体内の各機能...

小児保健

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• 2008/01/28
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• kayo1987

小児の特性

身体上の特性は、それぞれ個体差を持ちながら、発達という動きの上を歩いているので、生理的、病理的現象も、健康な状態と病的な状態との境界もはっきりしない場合が多く、形態の発達と機能の発達の不一致、体内の各機能...

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• 2009/12/29
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• 
• いちご姫

心理学

性格という個人差の形成には、多くの要因が考えられるが、おおまかには、生得的な行動の個人差を決める気質的傾向などの個体的・生物学的要因が基礎にあり、それに社会環境からの働きかけがかかわって一定の性格傾向が...

人格形成 悪影響

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• 2007/12/20
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• yatax

哲学・論理学レポート

また2人は「ソクラテス性」「プラトン性」という個体的差.. ... まとまると、resA,resBにおいて個体が一致する本質（①共通本性）と個体

哲学 人間 思想 ソクラテス プラトン 差異 中世 独立 アリストテレス

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• 2011/05/30
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• chaka

解剖見学実習を終えて

臓器の大きさや形に個体差が見られるのに対して、血管の太さ硬さなどにはそれほど個体差を感じることはなかった。こういったことも画像や模型では、学べな

解剖 実習 見学 レポート 感想文 看護 献体

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• 2017/09/25
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• ondine6

なぜ環境による保育が幼児教育では求められるか述べよ

しかし、一人一人の子どもの個人差は大きいため、保育に当たっては、発達の過程や生活環境など子どもの発達の全体的な姿を把握しながら行う必要がある。 ... 古くは「遺伝か環境か」という論争から、やがて「遺伝も環境も」という考え方に変わり、今日では人間...

レポート 教育学 環境 保育 幼児教育

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• 2007/11/03
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• yurober

生命科学　課題まとめ

ディベート 目次 １『種という単位は存在するVS存在しない』 ２『人間の行動・特性の個人差は文化で決定されるVS遺伝によって決定される』 ３『生物の性質は基本的に種の保存のために進化したVS ... そこで、交配可能な...

生物 ディベート 資料 遺伝 レポート

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• sorairo0719

HC体育概論Ⅰ科目最終試験

⑤年齢が進むに従って発育の個人差が大きくなり、個体の特徴がはっきりしてくる。発育期でいうと思春期がこれにあたる。個体の特性がいかに発現するかについても養育環境と教育が大きな影響を

環境 体育 子ども コミュニケーション 健康 教師 発達 児童 社会 学校

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• 2013/02/14
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• junpei.junpei

体育概論Ⅰ　S0608　科目最終試験　6設題

⑤年齢が進むに従って発育の個人差が大きくなり、個体の特徴がはっきりしてくる。発育期でいうと思春期がこれにあたる。個体の特性がいかに発現するかについても養育環境と教育が大きな影響を

佛教大学 通信教育 科目最終試験 合格判定 教育学

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• 2011/05/23
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• koukusu21