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佛教大学人権教育試験で検索した結果:70件
1945年、敗戦後GHQの主導のもと「国民主権・平和主義・基本的人権の尊重」を三大原則とした日本国憲法が施行されたが、第14条において「社会的身分」において差別されないとされたことによって被差別部落の人々...
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2013年度 佛教大学 科目最終試験問題 人権(同和)教育 問題コードM67
参考文献 後藤直,萩本善三,井川勝『同和教育実践―新たな人権教育の創造―』佛教大学
このように、学力向上に向けて教育内容・指導体制の充実が図られていったが、未だ大学進学率には格差が見られた。 また、高校中退者の数、中学校段階で見られる学力の落ち込みなど、同和.. ... 1970年代後半からは...
佛教大学:人権同和教育(Q0709)の2017年度科目最終試験対策です。
S0536 人権(同和)教育 科目最終試験 6設題を4つにまとめました、また、部分的に内容を重複させたので、勉強時間を短縮できるはずです。 ... 生活困窮家庭への学用品
における人権(同和)教育のあり方について実践にふれながら論じること。 ... ここでは、「①学力保障(進学率向上)の取組」「②家庭、地域との連携」「③個別の指導計画(責任指導)」「④「生きる力」を育てる取組」の4...
における人権(同和)教育のあり方について実践にふれながら論じること。 ... そのために学校教育において行われた同和教育の実践について以下に述べる。 ... とは同和問題を解決するための教育の営みの総称のことを指し、同和地区の子どもたちの教育権を保障することを大きな課題として取り組まれている。...
1.50年に及ぶ戦後同和教育のあゆみと意義について論じること。 1.戦後同和教育のあゆみ 戦後同和教育は「①就学→②進路→③学力向上→④同和教育の普遍化」という歴史的な流れでシフトしてきた。 ... 緊急な教育課題であった。 ... 以下では戦後同和教育のあゆみを上記の4点に分けて論じていく。...
【人権(同和)教育 科目最終試験対策】 佛教大学 科目最終
参考文献 [1]後藤直,萩本善三,井川勝編著,「同和教育実践:新たな人権教育の創 造」,佛教大
M6706、人権(同和)教育 学校教育における人権(同和)教育のあり方について実践にふれながら論じること。 ②
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