総合的な学習の時間の指導方法

仏教大学通信教育課程 総合的な学習の時間 2022年設題問題 設題： 自分が住んでいる市町村を題材として、総合的な学習の時間で取り上げたい課題を3つあげ、その中から一つを取り上げて、その課題をどのように ... 仏教大学は特に罰則が厳しいのでそのままの転用はしないでください。...

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佛教大学2024-25最新【通信教育課程　合格レポート】S5457 総合的な学習の時間

仏教大学通信教育課程の合格レポートになります。数年に一度設題が変わりますが、直近の設題に沿って書いてあるため、最新かと思われます。

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佛教大学2024-25最新【通信教育課程　合格 A判定】S5462 教育相談の理論及び方法

S5462教育相談の理論及び方法第1設題 【設題】教師が行う教育相談（学校カウンセリング）の在り方（進め方）について述べなさい。

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佛教大学通信　2016年度対応　Z1115 道徳教育の研究(中)  A判定

道徳教育は「社会において望ましいと考えられている価値観や価値体系に基づく意識や行動様式・生活態度の形成を目指す教育」と定義され、教育基本法にも規定されているように、子どもたちをよ

2016 佛教大学 通信教育課程 道徳教育の研究(2単位) 道徳教育の研究(中) Z1106 Z1115 リポート

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Ｚ1115道徳教育の研究第1設題A評価

◆ テキスト；『道徳教育の基礎』田中圭治郎／仏教大学通信教育部 2011年 第4刷 参考文献；中学校学習指導要領解説道徳編／文部科学省 平成2

佛大 佛教大学 リポート 道徳教育 2013 Ａ評価

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Z1003英語コミュニケーション

仏教大学通信教育部 A判定

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仏教大学【教職通信】　A評価　道徳教育の研究

「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ ◆「生きる力」とは 平成８年の中央教育審議会「２１世紀を展望した我が国の教育の在り方について」第１次答申で、「ゆとり」の中で「生きる力」をはぐくむことが提言されたのが...

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仏教大学【教職通信】　B評価　人権（同和）教育

５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践のあり方を具体的に論述すること。

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仏教大学【教職通信】　教育原論第二設題

ロックの教育論は一般的に紳士教育論といわれている。紳士（ジェントルマン）は、健全な身体と道徳と知識を持っているべきである。 ... ・ロックは当時の親たちが幼児期の子どもの教育を

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仏教大学【教職通信】　A評価　教育相談の研究

しかし、今日の教育が、単に生徒に勉強を教えるだけで済むという訳には行かない。教師自身が何らかの生徒との関わりをつくり、理解を深めることなしには教えること、授業そのものが成り立たなくなっている。

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Z1115道徳教育の研究 第1設題・試験対策用まとめ

テキスト；『道徳教育の基礎』田中圭治郎／仏教大学通信教育部 2011年 第4刷 参考引用；中学校学習指導要領解説道徳編 平成20 年７月 文部科

佛大 佛教大学 通信 リポート 道徳教育 Ａ評価 科目最終試験

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仏教大学【教職通信】　生活科教育法　A評価

生活科における「気付き」の内容 小学校低学年の教育課程である生活科において3点の「気付き」が重視されている。

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