性教育について

、大学の教員免許を取得する課程の中に、「性の指導」 が含まれていないということ） 学習指導要領の総則 「各学校においては、法令及びこの章以下に示すところに従い、児童の人間としての.. ... 【性

レポート 教育学 性教育 性 人間教育

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• 2006/08/20
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• lka9i3ak

人間性の形成にとって教育はいかにあるべきか

従ってここでは、「人間」の「性質」つまり「人間であること」というのはどういうことなのであるか、という観点から。「人間」にとっての教育の必要

教育学概論 レポート 創価大学

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• 2008/04/23
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• joey0924

道徳教育は人間にとってなぜ必要なのか。

近世の哲学者においても、カントは、人間の教育の本質は道徳を学ぶことにあると絶対的真理として求めていて、人は教育され、「道徳化」が必要であり動物性

レポート 哲学 道徳 教育 教員免許 通信教育

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• 2007/03/07
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• jangxi

教育について

教育なくしては個人の成長はなく，文化の伝達なくしては人類の持続と発展もありえない。教育の必要性 (必然性) は人間

これは、人間は公的社会性と私的個人性を含んだ存在であること、つまり人間は、社会のために生きていると同時に、自分自身のために生きているといえる。

玉川大学 レポート 通信教育

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• messc

子どもの個性と教員の役割

教育改革国民会議は、内閣総理大臣のもと、平成１２年３月に発足し、この度報告を取りまとめた。その中の１つに『一人ひとりの才能を伸ばし、創造性に富む人間を育成する。』がある。 ..

レポート 教育学 教師論 子どもの個性 美術教育

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• kiitos

佛教大学　生徒指導・進路指導の研究（中・高）

つまり、一人ひとりの生徒の置かれている環境や社会的諸条件に即して、これに主体的に対応し、集団での人間関係の改善や協調性の向上を図り、自己指導能力や自己教育力を高めて自己実現が可能

環境 子ども 教師 社会 生徒指導 学校 発達 指導 生徒 問題

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• 2009/06/15
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• ma-mare-do

教育原理　望ましい教師の資質と条件 リポート評価【B】

国による教育方針は教育基本法の前文に「我々は、この理想を実現するため、個人の尊厳を重んじ、真理と正義を希求し、公共の精神を尊び、豊かな人間性と創

日本 宗教 子ども 教師 社会 学校 道徳 政治 法律 地域 教育原理 望ましい教師の資質と条件

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• 2009/09/24
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子どもたちの可能性を伸ばす授業をするにはどうすればよいか。

教育実習においては子どもの可能性を伸ばしたい、生きる力をもった人間を育てたいという、子どもたちへの情熱をもつことが必要である。真摯な態度は子どもたちに必ず伝わるものである。 ..

教育実習研究 授業 子ども リポート

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• m0m0tuka1

全人教育論　２分冊

人間とは自信の内に公的社会性と同時に私的個人性を含んだ存在なのであるとし、人間は歴史的･社会的現実の中で生活し、社会のために生きる連帯的公人であ

日本 子ども 宗教 社会 教師 戦争 文化 学校 人間 レポート 全人教育

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• monch

04読書と豊かな人間性【日本大学通信教育・合格レポート】

読書と豊かな人間性合格レポートです。科目修得試験過去問（H23/1回～H25/3回）付。

環境 子ども 情報 コミュニケーション 学校 社会 文化 読書 生きる力 司書教諭 日大

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• やまかず

【東京福祉大学】 4500 教育原理

本レポートでは、「子ども」を取り巻く環境の変化をふまえた上で、「よりよい教育とは何か」という問いに、「教育」という言葉の意味を人間の特性、発達、人間