佛教大学　S0834　肢体不自由児の心理・生理・病理　試験対策　2015年

★中途障害の心理特徴と、障害受容について述べ、中途障害児・者に対する支援方法

環境 障害 子ども 情報 コミュニケーション 心理 社会 学校 発達 医療 佛教大学 通信教育 科目最終試験 肢体不自由児 テスト テスト対策 S0834 特別支援 教育学部 2015年

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• 2015/03/24
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障害児・者の心理【科目修了試験①～⑥】

■科目修了試験 1.中途障害者の障害受容過程段階説について 障害受容に至るプロセスについて、それぞれの段階での

障害児・者の心理 東京福祉大学 科目修了試験 中途障害者の障害受容過程段階説について 障害児の親の心理について 知的障害児・者の心理・行動特徴について 自閉症の援助について 聴覚障害児・者のコミュニケーションについて 気分障害（うつ病等）者の援助について

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• 2016/09/02
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非言語コミュニケーションレポート

中途失聴であったのと、最初は補聴器を付けても変わらず他の人と遊んだり話したりすることができたので、はじめは聴覚障害者という自覚が無かったけれど、成長していくにつれてまわりとのコミ

レポート 教育学 ろう 聴覚障害者 教育

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• 2006/02/01
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• aya04109785

要約筆記ボランティア

それなのに「聴覚障害者のコミュニケーション」イコール「手話」と考えられているのは何故なのか。 ... 手話は新たにたくさんの表現を覚えなくてはならない為、中途失聴者や老人性難聴者にとっては相当な努力が必要である。それに対して要約筆記では皆が知っている日本語を使う為、誰でも最初から楽に会話が出来る。...

レポート 福祉学 要約筆記 ボランティア 聴覚障害 障害者 手話

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• 2005/07/15
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• iq7073

マイノリティについて

今現在、おもに世界的に問題とされているマイノリティには、例を挙げれば、先ほどの性同一性障害の人、同性愛者があり、その他にも、人種的少数派、先住民、身体障害者

２中途障害の心理特徴と障害受容について述べ、中途障害児・者に対する支援方法に

障害 情報 コミュニケーション 子ども 心理 発達 学校 体育 運動 児童

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• 2014/10/16
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障害の受容について

それは対象者の心の立ち直りを援助することである。このリポートでは中途障害者の障害受容とリハビリテーションについ

障害 社会 障害者 リハビリテーション 福祉 社会福祉 受容

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• 2009/01/29
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不眠について

①一般に高齢者は入眠困難で，眠りは浅く、中途覚醒が多い。 ②高齢者に多いとされる疾患や症状によって睡眠障害がおきている場合がある。 ③高齢

環境 高齢者 心理 医療 障害 睡眠 ストレス 影響 変化 治療 看護 看護学

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• 2009/04/13
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• あき看護師

視覚障害及び聴覚障害の障害分類と障害特性について

また、視覚障害を被った時期によって、生まれつきの盲を先天盲といい、中途失明をした者を後天盲と分類する。先天盲では視覚的なイメージをもっていない場合が多いため、後天盲の場合とは物の

教育 特別支援 視覚障害 聴覚障害 東京福祉大学 視聴覚障害者の心理・生理・病理

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