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公用語は英語ですが、できる限りフィジー語であったり、特徴的な生活に触れて異文化を肌で経験したいと思っていました。 ... ウルルン滞在記並みの世界に初日は驚き・後悔・抵抗感の連続でした。言葉が通じないだけでなく、よそ者への排他的視点が強く見えない壁.....

日本 社会 文化 日本語 サービス 留学 世界 生活 海外

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• 2009/06/18
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総合的な学習の時間の指導案

さらに今後ますます国際化社会が進む今日で、｢言語｣というコミュニケーション活動で世界を身近に感じることと、日常生活における日本の文化と世界の

レポート 教育学 総合的な学習の時間 学習指導案 小学校

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• 2006/02/10
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異文化の理解

本論 まず、文化とは社会の成員によって習得（後天的獲得）、共有され（社会的共有）、統合された生活様式の全体（統合的全体）であり、自分が属している文化を自文化

それは、文化人類学の研究対象は世界中の諸民族であり、また諸民族の多種多様な生活に直接触れて知的な世界旅行をすることであるからであります。 ... 知、④他者との出会いを重視、⑤フ

歴史 文化 問題 言語 分析 人間 フィールドワーク 文化人類学 人類学

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• 2009/06/22
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福祉国家の思想と原理について述べよ

（はじめに） 福祉国家とは、国民の福祉の増進と確保、すなわち、すべての国民に人間らしい文化的最低限度の生活を保障しようとする国家のことである。 ... 現在では、日本国憲法第25条ですべての国民に最低限度の...

レポート 福祉学 福祉国家 社会福祉 社会福祉原論 思想と原理

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宗教と文化

宗教と文化 Ⅰ 問題提起とそれに対する答え 世界の平和や世界の民族との協調のためには何が必要なのか。私は、異文化理解を図ることが大切だと思ってい

レポート 社会学 世界の宗教 日本と宗教 宗教 宗教と戦争と平和 戦争

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• 2006/01/12
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教科教育法地理歴史　第一設題

「生活文化，民族・宗教」の授業では、世界の生活文化，民族・宗教に関する諸事象を取り上げ，それらの分布や民族と国

Z1305 教科教育法地理歴史 教科教育法 地理歴史 地歴公民 社会 第1設題 佛教大学 佛大 リポート レポート 課程本科 地理 歴史 課題 通信教育課程 中高 教育 教員免許 教免 佛教 通信 通信教育 通教 課程 公民 地歴 教職 教職科目 一般 一般教育科目 共通教育科目 共通 共通教育 科目履修 科目最終試験 試験 科目最終 高校 中学校 高等学校 教師 教諭 第１設題 第２設題 仏大

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• 2018/01/05
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地球社会研究論

私達は、異文化とマイノリティーをあまりにも表面上だけでしか理解していないように思う。 現在私達は、世界が統一化していくことになんの疑問も持たない。 ... その一方少数派、または普段の生活