児童期、青年期において社会的認知（社会性の発達、対人関係（親・仲間））の拡がり、自己意識などがどのように変化するかをまとめよ

脱文脈的なことばで、これを「２次的ことば」と定義し、①「実際に起こる現実現場

教育心理 心理学 教育学 佛大

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• manila

国語科概論

児童は成長しており、４月当初の実態が把握できたからといって、それが１年間通用するものではない。 そこで「児童理解」にあたっては次のことに留意しなければならない。まず、「.. ... 「ことば

参与観察は、ある社会や集団の中で人々と生活をしながら観察・研究をすることであり、調査の一次資料収集としても行われる。 ... ハイムズらが1960年代から始めた『ことばの民族誌』

レポート 社会言語学 言語資料 集め方 収集法 調査方法 日本語教育 日本語教育学

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社会探求　居場所から青年期を考える　〜パーソナリティが偏っていることは病気か〜

次の日学校にいってみると、彼はケロっとしていてすごく気が抜けてしまい怒る気力がなくなってしまったことがあった。 ... ことばだけで聞くと特異な障害で、怖い。しかし授業を受けたとき説明を聞いて思ったのはそこ...

レポート 境界性人格障害 ボーダーライン 居場所 病気 体験

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• maimai0725

佛教大学通信　S8102・Z1103「教育心理学1」第1設題・A評価レポート

「一次的ことば」とは、具体的なことがらについて、状況の文脈を共有しあっている者同士でしか、通じない言葉である。

佛教大学 レポート 教育心理学1 Z1103 A評価 S8102 佛大

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• senbon_kitaouji

Z1103 教育心理学１

「一次的ことば」とは、具体的なことがらについて、状況の文脈を共有しあっている者同士でしか、通じない言葉である。

子ども 社会 心理 発達 学校 家族 児童 幼児 自分 学習

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• kana612

Z1103 _教育心理学

その一つの兆候として２次的ことばがある。就学以前は親しい特定の人と直接対話するため「ここ、そこ、あの」と言った１次

「一時的ことば」とは、具体的な事柄について、状況の文脈を共有し合っている者同士でしか通じない言葉である。 子どもは学校の授業で、脱文脈的な「二

佛教大学 レポート 教育心理学 教職

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• tokicchi

【最新レポート】 Z1103 教育心理学◎合格

幼児期では親などの特定の人間関係の中で生活していたため、文脈を共有しあっている者同士の間で十分意味が通じる「一次的ことば」を持ちいれば、日常生活に支障はなかった。 ... 考えられる変化として、二次的ことばの習得がある。 ... つまり、脱文脈的な「二次的ことば」を習得が要求されるのである。...

佛教大学 佛大 佛教 A判定

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• ひまわりの花

ことば

（１）ことばを学ぶということ ことばはコミュニケーションのための記号の体系であり、話す・書くなどの行為を通して情報の伝達を行う手段となる。 ... これらはことば

日本 情報 日本語 言語 問題 人間 言葉 ことば 能力 指導

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• bd

（教育心理学）児童期、青年期において社会的認知

２次的ことばとは、文脈を共有しあ っている１次的ことば