クラシックの代表的作曲家と、クラシック音楽の保育・教育等の現場での活用方法について述べよ。

音楽の上では、ルネサンス期の「均整の取れた詩的、精神的明快さ」と比べ、「多分に感覚的で重厚華麗、荘厳」な構想を示しているとみられる。またこの時代の音楽は、王を賛美する

歴史 音楽 子ども 保育 芸術 ロック 言葉 自由 表現

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• 樹月青文

最新！ 2019年度佛教大学通信課程　教育原論レポートS5191

教育思想史というのは、古代ギリシア・ローマの古典古代、中世、ルネサンス・宗教改革から17世紀前半までの近世、そのあとは17紀後半から19世紀、最後は19世紀末から20世紀の5つに分けられると考えられる。 ... ...

2019 佛教大学 佛教大学通信課程 小学校免課程 教育原論 S5191

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• ほりほり先生

【佛教大学】英語の教科に関する科目すべてセット

【英文学史】 テキストの第１章「古英語・中英語の文学」、第３章「演劇が起こる」、第４章「シェイクスピア」、第６章「王政回復期」をまとめなさい。 ... 未完に終わった「The Canterbury Tales」は中世英文学の金字塔と呼ぶにふさわし...

佛教大学 英語 レポート リポート Ａ判定

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• 
• knatsu

大阪芸術大学通教西洋音楽の歴史と理論

西洋音楽の歴史と理論 課題 B 選択した時代：バロック時代 参考文献 皆川達夫（ 1972 ）『バロック音楽』講談社 礒山雅（ 1989 ）『バロック音楽