国語科教育法

「クラムボン」や「イサド」といった造語、独特な擬態語や様々な箇所に存在する比喩表現など宮沢賢治の作品の特徴となっている。

指導 授業 表現 言葉 やまなし 感想 考察 方法 世界 目標

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• ash821

国語科教育法

「クラムボン」は「笑った」「死んだ」「殺された」の表記が見られる。このことからも「クラムボン」は生き物であると予測できる。 ... 一匹の「かに」が「クラムボン」は「笑った」と言

国語科教育法 やまなし 佛教 レポート 佛教大学 通信

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国語科教育法

造語の一つ「クラムボン」は、その聞きなれない言葉で読み手に大きなインパクトをあたえ、それと同時に疑問・興味を抱かせる。 ... 「クラムボン」については、研究者の間でも意見が分かれ、アメンボ説や、かにのはく泡説、光説など様々だ。しかし、そもそも正しい答えなどなく、その解釈は読み手に委ねられている。...

レポート やまなし 国語科教育法

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• くろ

国語科教育法

作品中には、「クラムボン」「イサド」などの独特な造語や「かぷかぷ」「もかもか」など擬音語や擬態語など、そして数々の美しい比喩表現など宮沢賢治ならではの表現が使われている。そし..

佛教大学　通信教育　国語科教育法　やまなし

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• yo_kun714

国語科教育法

象徴的で、幻想的な作品であり、「クラムボン」や「イサド」といった造語一つ一つからいろいろな想像が広がり、場面の情景や登場人物の様子などを豊かに想像することが可能である。

国語科教育法 やまなし レポート 教材研究 事例 合格 佛教大学

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• yusei

佛教大学通信　国語科教育法

「クラムボン」や「イサド」といった造語、「かぷかぷ」「もかもか」などの擬態語や擬音語、様々な箇所に存在する美しい比喩表現が多く使われており、言葉の響きやリズムを感じることが楽しく、音声化に適した作品でもある...

国語科教育法 佛教大学

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• 教員taku　佛大通

国語科教育法リボート

また、今日においても意味の解釈が分かれている「クラムボン」や「イサド」といった賢治の造語や「かぷかぷ」や「もかもか」、「トブン」などといった擬態語・擬音語が文章において数多く使われ、作品の独創性や幻想性...

やまなし 国語科教育法 佛教大学 Ｂ評価 通信課程

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• hempman

国語科教育法

「書くこと」に関しては、「話したり、聞いたりしたことをイメージしたこと」、「五月」、「十二月」、「クラムボン」や「イサド」を「絵として書く」という表現が自分なりにできる。 ... そして、作者独自の造語である「クラムボン...