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しぐさの世界で検索した結果:13件
箱を電車にみたて、箱やからだを動かしたり止めたりして、音声、しぐさは電車という指示対象を意味している。これが象徴である。 ... 子どもは1歳半から2歳にかけて表象能力を現しはじめ、象徴現象が発生するのは3歳頃とされ、ふりやみたてを複雑に組み合わせて虚構の世界を作り上げるようになる。...
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3歳ころには、子どもはふりやみたてを複雑に組み合わせて虚構の世界を作り上げるようになる。絵本 ... ここでの箱や子どもの音声・しぐさは、電車という指示対象を意味するもの、すなわち象徴である。音声言語に限らず、言葉の発達そのものには象徴機能の発達が前提であるといえる。 ...
を得るため被面接者の内的世界を把握することができる、④面接者がその場で介入できるため複雑な内容であっても研究目的に合わせた系統的なデータを得ることができる。 ... ①面接者が被面接者に直接質問するため質問内容や意図が理解されやすい、②言語反応だ...
消費主義のつけが最近のニュースでもとりざたされてはいるが、大国アメリカの復興は世界経済においても重要な問題でもあるのだ。 第二章はイギリス人についてである。 ... そこの父親にパブなどに食事に連れて行ってもらったが、確かに発音や...
ここでの箱や子どもの音声・しぐさは、電車という指示対象を意味するもの、すなわち象徴である。 3歳のころには、子どもはふりみたてを複雑に組み合わせて虚構の世界を作り上げるようになる。
後者は、「ふり」や「みたて」を複雑に組み合わせて虚構の世界を作り上げている。それは単なるモデルの模写ではなく、自分のイメージや知識にもとづいて演技しているのである。 ... 前者は、箱を電車にみたてて、箱やからだを動かしたり止めたりして電車に乗っ...
ここでの箱や子どもの音声・しぐさは、電車という指示対象を意味するもの、すなわち象徴である。 ... 例えば大人が夕方沈む太陽を見て、それが目の前からなくなっても、その太陽はこの世界から永遠になくなったとは考えず、明朝また東から昇ってくることを知っている。この心が「ものの永続性」である。 ...
これは、箱を電車にみたてて、箱やからだを動かしたり止めたりして電車に乗っている「ふり」をする活動が含まれ、箱や子どもの音声・しぐさは、電車という指示対象を意味している。 ... このような象徴遊びを通して子どもは乳児から大人へと成長していき、親を...
ここでの箱や子どもの音声・しぐさは、電車という指示対象を意味するもの、すなわち象徴である。 3歳ころには、子どもはふりやみたてを複雑に組み合わせて虚構の世界を作り上げるようになる。
3歳ころには、こどもはふりや見立てを複雑に組み合わせて虚構の世界を作り上げるようになる。 ... これは電車に乗った時のイメージをもとに後日家の中でその特徴を再現しているのだが、この模倣行為は箱を電車に見立てる活動、箱や子供の音声・しぐさは、電車という指示対象を意味するもの、つまり象徴である。 ...
ここでの箱や子どもの音声・しぐさは、電車という指示対象を意味するもの、すなわち象徴である。 3歳ころには、子どもはふりやみたてを複雑に組み合わせて虚構の世界を作り上げるようになる。 ... 他方、イメージを浮か...
3歳ころには、子どもはふりやみたてを複雑に組み合わせて虚構の世界を作り上げるようになる。 ... ここでの箱や子どもの音声・しぐさは、電車という指示対象を意味するもの、すなわち象徴である。音声言語に限らず、言葉の発達そのものには象徴機能の発達が前提であるといえる。...
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