Z1110_教育相談の研究

『学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。』 カウンセリングとは、一般的には訓練を受けた専門家が、クライエントに対し

佛教大学 佛大 通信 Z1106 教育相談 教育相談の研究

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• lockpan

佛教大学：＜Z1118＞教育相談の研究（中・高）2017年度試験対策

しかしこのような考え方は心的構造の三者がある程度固定化され、内面の成長が期待できない成人に対するものである。 一方で発達援助的カ

佛教大学 教育相談 教育相談の研究（中・高） Z1118

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『学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。』

一つは、治療的カウンセリング、もう一つは発達援助的（開発的）

レポート 教育学 学校カウンセリング 教育相談 スクールカウンセラー 教師カウンセリング

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• neimomo

佛教大学　S0534　教育相談の研究　科目最終試験問題　最新版!

１、カウンセリングの種類を挙げて、それぞれの理論や方法について比較検討しなさい。 カウンセリングには治療的カウンセリング

↑ 学習の要点１「一般的なカウンセリングの意義・理論・方法について」に関わる設題。 ２．教師カウンセラーとスクールカウンセラーのそれぞれの長所と限界について考察しなさい。 ...

佛教大 教育相談の研究 科目最終試験 全設題 ６設題

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• rin_popo

Z1118　教育相談の研究（中・高)　科目最終試験（2014年度）

（３） 進路相談は、その本質的な目標は、生徒の自己実現に関する自己指導能力を育成することであり、その目標の達成には育てることを目的とし、方法としては、開発的

しかし学校で行なうカウンセリングはこれとは対照的に「発達援助的カウンセリング

教育相談 学校カウンセリング レポート 文字数：B5で約8枚分 B5八枚分相当

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教育相談の研究

これに対して、発達援助的カウンセリングは、先述の心の中の三重構造である超自我、自我、イドの三者の大小関係の比率

学校カウンセリングの意義 方法および今後の課題

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