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武蔵野大学通信教育部で検索した結果：7件

触法精神障害者の治療と社会復帰について

もうひとつは人格変化型で、精神症状の根底にある爆発性の亢進、あるいは衝動抑止能力の低下が犯行の主たる要因タイプで、社会生活能力の向上や社会性を高めるような訓練、心理教育なども必要とされる。

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  • 2017/08/03
  • 閲覧(4,025)

犯罪被害者のトラウマと支援について

（⇒支援する者のケアについてまとめました） 武蔵野大学 通信教育部 人間科学部

  • 550 販売中
  • 2017/09/28
  • 閲覧(3,240)

犯罪心理学の意義と刑事精神鑑定について

武蔵野大学 通信教育部 人間科学部 心理学専攻

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  • 2017/08/03
  • 閲覧(6,199)

障害のある子どもの特別な教育的ニーズとその支援について

盲とは、視覚による教育が不可能、または著しく困難で、主として触覚や聴覚などの視覚以外の感覚を利用して教育すべき程度の視覚障害である。 ... 弱視とは、視覚による教育が可能である

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  • 2017/07/24
  • 閲覧(3,608)

グリーフケア・トラウマケア　PTSDの主な症状とそのケアについて

武蔵野大学 通信教育部 臨床 発達 心理学

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  • 2021/04/30
  • 閲覧(1,838)

【武蔵野大学通信】　共生の原理(真宗入門)　【合格レポート】

【テーマ】テキスト『真宗入門』の前半の四法印、及び後半の社会における行為をもとにした「共生」について述べよ。 【本文】人間の飽くなき欲望充足の代償が環境破壊を引き起こし、生態系を撹乱し、ひいては人類の存亡すら危ぶまれる状況にまで至った。また酸性雨・森林破壊・砂漠化・温暖化など人間...

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  • 2016/01/18
  • 閲覧(3,961)

うつについて

（⇒①を用いて説明しました） 武蔵野大学 通信教育学部 人間科学部 心理学科

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  • 2017/08/03
  • 閲覧(4,298)
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