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2016で検索した結果:534件
佛教大学通信のS0618算数科教育法のA判定のレポート。 設題:算数科教育の目標(2つの立場)と評価(行為動詞含む)について、双方の関係を含めて記述し、その後、自分の視点で考察せよ。(1600字程度) 数と計算、量と測定、図形、数量関係、集合・論理の教育の内から一つを取り上げ、...
佛教大学通信のS0620 家庭科教育法のA判定のレポート。 設題:対象とする学年(5年か6年か)、育みたい能力を明確にして題材を設定し、学習指導案を作成しなさい。ただし、実践的・体験的学習方法を活用した学習活動を考えること。 主に教科書や課題図書の内容を引用していますので、参...
佛教大学通信のS0527学校教育課程論のB判定のレポート。 設題:教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。。 主に教科書や課題図書の内容を引用していますので、参考にしてください。 近年、レポートの不正コピーを対策する大学が増えておりま...
中央大学 法学部 通信教育課程 民法2(物権) 2016年度&2017年度 第3及び第4課題の合格レポートセット(評価は両方B)になります。 ・第3課題( 2016年度、2017年度共通問題) 動産の売買契約において、売主が代金債権の回収を確実なものとする担保の方法としてどの...
中央大学 法学部 通信教育課程 2016年度&2017年度 民法2(物権) 第1及び第2課題の合格レポートセット(評価はCとA)になります。 ・第1課題( 2016年度、2017年度共通) 物権変動における公示の原則と公信の原則について説明し、その関係について論じなさ...
中央大学 法学部 通信教育課程 2016年度&2017年度 行政法 第3及び第4課題の合格レポートセット(評価は、両方A)になります。 ・第3課題( 2016、2017年度共通問題) 行政指導を行っていることを理由に申請に対する処分を留保することは違法となるか、行政手続法お...
中央大学 法学部 通信教育課程 2016年度&2017年度 手形小切手法 第3及び第4課題の合格レポートセット(評価は、両方A)になります。 ・第3課題( 2016、2017年度共通問題) 振出人A、受取人Bの約束手形が、B、C、Dと裏書され、現在Dが所持している。ところで...
中央大学 法学部 通信教育課程 2016年度&2017年度共通 民事執行法 第2及び第3課題の合格レポートセット(評価は、両方C)になります。 ・第2課題( 2016、2017年度共通問題) 非金銭執行について説明せよ。 ・第3課題( 2016、2017年度共通問題) 銀行...
佛教大学通信のS0106教育社会学の第1.2設題共にA判定のレポート。 第1設題:学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べてください。 第2設題:学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力が...
評価B 設題「第2次世界大戦後、GHQ占領期における日本の社会福祉再生の内容と特徴を述べなさい。」
評価B 設題「前近代に支配者が行った慈恵的救済(賑給・賑恤)の内容と特質を述べるとともに、近・現代への影響を考察しなさい。」
評価B 設題「ひとり親家族への支援策の現状と課題について論述してください。」