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臨床で検索した結果：602件

腎不全患者様の看護計画

看護のﾎﾟｲﾝﾄ・OP/TP/EPなどの資料です。入院から透析導入準備期・透析導入期・透析安定期から社会復帰に分けています。アセスメントの視点・看護診断や実習記録で使える患者目標・看護計画のOP/TP/EPに分けて表にしています。計画の根拠や留意点についても書いているので突然、指...

  • 1,100 販売中
  • 2010/11/26
  • 閲覧(17,495)
  • 2

変形性関節症における看護計画

変形性関節症 看護のポイント Ⅰ、晩期変形性関節症では、疼痛緩和を中心とした治療を行う。 Ⅱ、筋力訓練と関節稼動域訓練を継続的に行うように援助する。 Ⅲ、関節への負担が最小限となるように生活指導を行う。とくに体重のコントロール Ⅳ、自己尊重が立て以下しないように援助する。 アセ...

  • 550 販売中
  • 2010/11/26
  • 閲覧(6,662)
  • 2

臨床心理学重要項目まとめ

APA(米国心理学会)：「臨床心理学とは、科学･理論･実践を統合して、人間行動の適応調整や人格的成長を促進し、さらには不適応、障害、苦悩の成り立ちを研究し、問題を予測し、そして問題を軽減、解消する事を目指す学問である」 米国では科学者である事と実践家である事の両者を兼ね備える『...

  • 550 販売中
  • 2006/08/03
  • 閲覧(3,596)
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聖徳　通信　病院臨床心理学　第３課題

【評価】A 文末に参考文献を記載してあります。 （書名、著者・編者名、出版社名、発行年月日、全て詳しく記載） 課題名： 設問①②ともに解答しなさい。 （分量は留意、本文の書き始めに①、②と番号を明記すること。行を空ける必要はありません） ①査定面接とは...

  • 660 販売中
  • 2018/03/16
  • 閲覧(2,646)
  • 1

川崎病の患児における看護計画　(小児)

小児の川崎病における看護のﾎﾟｲﾝﾄ・OP/TP/EPなどの資料です。 アセスメントの視点・看護診断や実習記録で使える患者目標・看護計画のOP/TP/EPに分けて表にしています。計画の根拠や留意点についても書いているので突然、指導者に聞かれても大丈夫でしょう。実習や課題と大変です...

  • 550 販売中
  • 2010/11/30
  • 閲覧(41,695)
  • 1

糖尿病患者様における看護計画

看護のﾎﾟｲﾝﾄ・OP/TP/EPなどの資料です。小児にも対応しています。 アセスメントの視点・看護診断や実習記録で使える患者目標・看護計画のOP/TP/EPに分けて表にしています。計画の根拠や留意点についても書いているので突然、指導者に聞かれても大丈夫でしょう。実習や課題と大変...

  • 550 販売中
  • 2010/11/30
  • 閲覧(30,030)
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多発性骨髄腫の患者様における看護計画

多発性骨髄腫 看護のポイント Ⅰ、診断が確定するまで、骨痛や貧血症状をもちながら検査を進めるため、疼痛が増強し、転倒などの危険性が生じる。それらの危険性を軽減し、検査がスムーズにいくように援助する。 アセスメント 必要な情報 情報分析の視点 １、自覚症状 骨痛、疲労感、倦怠感、...

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  • 2010/11/26
  • 閲覧(17,603)
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母性看護学実習レポート

１ページごとにひとつのタイトルでレポートを書いています。 ①４週間の実習の学び ②「母性・父性とは」 「家族とは」 ③学習姿勢に対する振り返り

  • 1,100 販売中
  • 2010/05/13
  • 閲覧(35,201)
  • 1

看護実習　事前学習　産褥5日目の褥婦の退院指導

【実習ですぐ使える！印刷で完成！】 合格したレポートのみ掲載しています。 事前学習の項目 目標…産褥5日目の褥婦の退院指導につき、指導内容、～ 目的…①、② 授乳、育児、沐浴、退院後の生活につい～ 留意点…①～⑦ 指導を行う前に、母児ともに不安なく～ 観...

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  • 2009/05/11
  • 閲覧(17,039)
  • 1

看護実習記録　硬膜下血腫術後で意識障害のある患者のバイタルサイン測定

【実習ですぐ使える！印刷で完成！】 合格したレポートのみ掲載しています。 実習記録の項目 実習目標…急性硬膜下血腫術後で意識障害のある患者に～ 計画項目(行動計画) …午前 午後～ 実施項目…午前 午後～ 実施項目…バイタルサイン、脳バイタルの測定～ 情報…60代男性、急...

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  • 2009/05/11
  • 閲覧(7,188)
  • 1

非行臨床と病院臨床の同異について

非行臨床と病院臨床の同異について まずは、非行臨床と病院臨床の共通点についてまとめてみたい。両者に共通している点は、大きく分けて2点であると言える。1点目は、両者ともに、臨床的枠組みによって相手の理解を進めようとするものである。非行臨床におけるクライエント、つまり非行少年は、...

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  • 2008/12/03
  • 閲覧(2,033)

「子どもと悪」について考える

日本の教育現場では、子どもの良さや可能性を伸ばすなど、とかくポジティブな面ばかりが強調されるからである。どうにかして「よい子」をつくり、子どものネガティブな側面は排除すべきものとして指導を行うことで、教師たちは「悪」から目を背けてきたように思われる。河合隼雄は、そのような教育のあ...

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  • 2017/02/21
  • 閲覧(1,598)

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