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日本大学通信教育部で検索した結果:626件
■日本大学通信教育部 ・科目:日本史概説、日本史概論 ・課題1:次の2問について、全て答えなさい ①1世紀から9世紀半における倭国と東アジア(特に中国王朝)との外交の経緯と特徴について説明しなさい。 <ポイント>画期となる出来事を抜き出し、その前後の変化を捉えるこ...
■日本大学通信教育部 ・科目:地誌学、地誌学概論、地理学概論 ・課題1:教科書で取り上げている明治期から大正期の日本人の海外移住については、多くの関連書籍が刊行されている。そこで、当時、ハワイを含む合衆国以外の国々へ向かった日系人移民に関して、移民先の国を任意に選び、...
■日本大学通信教育部 ・科目:人文地理学概論 ・課題1:日本における都市の特徴は「歴史的重層性」を有していることであるという。また、それゆえに現代において歴史的景観がみられる都市の保全をいかに行うべきかについて、法規制を含めて議論されている。そこで、日本における大都市...
■日本大学通信教育部 ・科目:自然地理学概論 ・課題1:次の2題の設問すべてについて答えなさい ①氷河の作用によって形成される地形について事例をあげて説明しなさい ②気温を人間活動の環境としてみた場合の評価について事例をあげて説明しなさい <ポイント> ①物質...
■日本大学通信教育部 ・科目:外国史, 外国史概説 ・課題1:アメリカ独立革命について述べなさい。 <ポイント>アメリカの植民地の状態、本国政府の制作、独立運動、思想的背景などに重点をおいて、独立運動に至る歴史的背景、独立までの経過、および影響について簡潔に述べるこ...
講評 キーワードを使用してまとめられていますので合格と判定します。救貧制度の変遷と時代ごとの制度の内容について可能な限り具体的にまとめられている点を評価します。 救貧制度から公的扶助平行する際の王立委員会の動向などについても具体的にまとめられていると、さらに良いレポートに...
講評 教科書をしっかりと読んでいて良いでしょう。
講評 本稿は、ソクラテスがこだわり続けた「善く生きる」ということと、「魂の徳」と、「不正を働くこと」の関係性が考察できているとみなし、合格とします。「善美の事柄」とは、少しわかりにくい表現になっているのですが、要するに、「本当の意味で何が善で何が悪か、本当の意味で何が立派で何...
評価B 1文章が、丁寧に記述されている。(ふつう) 2説明に対応した図形が、丁寧かつ所定の位置に張り付けされている(ふつう) 3文末表現が、統一されている(いる) 4誤字脱字が(ない) 内容 1IS-LM曲線による国民所得と利子率の決定についての説明がなされて(い...
講評 課題のテーマを理解し、テーマに即したレポートを作成しています。 講評における判定は記載されていませんでした。 参考文献;日本大学通信教育部「新しい心理学のゼミナール 著者藤田主一」...
講評における判定は、記載されていませんでした。 講評 「精神分析療法」「行動療法」「来談者中心療法」「自分で調べる2種類の心理療法」のいずれも十分に記載されています。 参考文献;日本大学通信教育部「新しい心理学ゼミナール 著者藤田主一」...
講評B 形式 1文章が、丁寧に記述されて(ふつう)。 2説明に対応した図形が、丁寧かつ所定の場所の位置に張り付けられて(いない) 3文末表現が、統一されて(いる) 4誤字脱字が(ない) 内容 1無差別曲線と予算線による最適消費量の決定についての説明が(ある)。 ...