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教員を志すすべての人へで検索した結果:27件
いつの時代も教員に求められる資質能力 今後特に教員に求められる具体的資質能力 得意分野をもつ個性豊かな教員の必要性 「①いつの時代も教員に求めら
参考文献 『教職論:教員を志すすべての人へ 〔第2版〕』 ミネルヴァ書房 1、教科指導と教科外指導とは何か、それぞれを具体的にまとめ、その両者の
「教師」とは、 広義に 人にものを教える人 のことを意味する。 人 としての生き方 を教え諭す僧侶や芸事を教える師匠、あるいは子供 の躾に当たる親なども含まれる。 ...
昨今、教員と子どもたちの規範意識や価値観のズレや常識のギャップはもはや自明のものとなり、子どもたちの予期せぬ変化が、教員たちに「荒れ」として認知されるようになった。 ... 「学級崩壊」は、学級経営の柔軟性の欠如...
特に、今日のいじめ問題などを考えるにあたっては、基礎的なカウンセリング能力を身に付けられるような研修を行い、教員一人一人が子どもの心を理解し、その悩みを受け止めようとする態度を身
テキスト 『教職論:教員を志すすべての人へ 〔第2版〕』 ミネルヴァ書房 2015年度 B判定 レポート作成時の参考にしていただければと思います。
いじめや不登校などの教育諸問題については教師一人や学校が抱え込むのではなく、学校組織全体や関係機関などの連携が必要である。 ... 今日における教育諸問題の原因・要因は複雑に絡んでおり、一人での解決が困難だからで...
注意力のすべてを職務の遂行に用いなければならない。 また、身分上の服務としては5つある。 A.信用失墜行為の禁止。 職員はその職の信用を傷つけたり、不名誉となるような行為をしてはならない。 ... このように学校の教員...
◆本リポートの構成 1.教員養成の動き 2.教師に求められる資質 3.私が目指す教師 4.おわりに ◆リポート 1.教員養成の動き ※ 『教職論:教員を志す
信仰の告白としてされる行為の自由は重要であるが加持祈祷に名を借りて人の生命に危害を及ぼすことを処罰しても違憲ではない。この反面として、何人もそれらの行為への参加を強制されない。
参考文献:『教職論:教員を志すすべての人へ[第2版]』ミネルヴァ書房 現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで, あなたはど
なお、本稿ではテキストである『教職論:教員を志すすべてのひとへ[第2版]』の第1章第2節、及び第4章第2節を参照しつつ述べていくことにする。 ... 一方で、教師は、その