心理実験「心的回転」（メンタルローテーション）合格レポート

大学の心理実験の授業で行った実験「心的回転」のレポートです。 心理学科の学生さん、心理学に関心がある方にオススメ☆ 合格をいただきました。

心理実験 心理学科 合格レポート 心的回転 メンタルローテーション 実験授業 実験実習

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• 2011/09/06
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• kurua_s

国民主権の具体的制度を説明しなさい

まず国民主権の理念とは、国家における最高の意思決定権が国民に帰属するという原理にもとずく。日本国憲法では「主権が国民に存する」「そもそも国政は、国民の厳粛な信託によるものであってその権威は国民に由来し、その権力は国民の代表者がこれを行使し、その福利は国民が、これを享受する」と規...

レポート 法学 憲法 保育学科 国民主権

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• 2006/01/26
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• asuka0708

心理実験「系列位置効果」合格レポート

大学の心理実験の授業で行った実験「系列位置効果」のレポートです。 単語を記憶し、再生する課題を並べる順番によってどのように影響を及ぼすかについての実験です。 心理学科の学生さん、心理学に関心がある方にオススメ☆ 合格をいただきました。...

心理実験 心理学科 合格レポート 系列位置効果 記憶 順序

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• 2011/09/06
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• kurua_s

運転免許本免試験対策シート13

１． 急加速、急ハンドルによって横滑りしたときはブレーキを使わずアクセルペダルをゆるめ、ハンドル操作で車体の向きを立て直す。 ２． 駐車している車を発進させるときは発進の合図を出すとともに、右後方および周囲の安全を確認し、ほかの交通に迷惑を及ぼさないように発進する。 ３． 四...

レポート 自動車 教習 学科

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• 2008/11/10
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• luckchan

政治学科ゼミ選考（志望理由）

私が法学部を志望したのは、ただ何となく「法律を知っていたら、これから先、便利そう。」とか「マスメディアが発信する娯楽番組において法律がいとも簡単に面白く見えた」といった安易な考えからでした。しかし、入学後まもなく私は‘法律学の難しさ“にぶつかりました。なぜなら、高校の勉強とは全く...

レポート 政治学 政治学科 ゼミ 志望理由 自己紹介 基礎演習

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• 2005/07/17
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【佛教大学通信】　Z1120　教育実践演習　【ポートフォリオ教職課題 １・２ ＆ メディア全７回　課題解答例 】

皆様の一助になれば幸いですが、参考程度にご使用願います。 ●Ｚ1120 教職実践演習 ポートフォリオ 教職課題１ 1.あなたが教職を目指す動機はどんなことですか（志望の動機）。〈400字程度〉 2.あなたはどんな教師になりたいですか（目指す教師像）。〈400字程度〉 3....

佛教大学 教育実践演習 Z1120 佛大 佛大通信 英米学科 教職 教員 レポート テスト対策 文学部 中学 高校 教員免許 ポートフォリオ まとめ 科目最終試験 通信教育課程 解答

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• chibip

佛教大学　通信教育部　英米学科　レポート・テスト集　Ｂ５判４４２枚　ほぼコンプ　英米文学　佛教大学卒業生

佛教大学 通信教育 佛大 文学部 英米文学 レポート 試験 英米学科 佛教大学卒業生

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• 2009/10/22
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• スズキヨ

運転免許本免試験対策シート8

１． 雪道の下り坂はすべりやすいので、エンジンブレーキを使い、フットブレーキは小刻みに軽く踏むとよい。 ２． カーブを走行中に自動車に働く遠心力は速度の２乗に比例するので、速度が二倍になれば遠心力は四倍になる。 ３． 交通事故が起きたときは事故の続発をふせぐためほかの交通の妨...

レポート 自動車 教習 学科

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• 2007/11/14
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• luckchan

聖徳　通信　人格心理学 - 第２課題

【評価】A（合格レポート） 文末に参考文献を記載してあります。 （書名、著者・編者名、出版社名、発行年月日、全て詳しく記載） 課題名： アサーティブ行動は健康なパーソナリティが顕在化したものであるとした時 この立場を裏づける理論的根拠について論じなさい ...

聖徳 通信 人格心理学 心理 心理学科

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• 2018/03/16
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• まさママ

運転免許本免試験対策シート4

１． 夜間高速道路で故障した場合は提示標示機材をおくほかに非常点滅表示灯、尾灯や駐車灯をつけなければならない。 ２． 停止線がある横断歩道や自動車横断帯の手前で一時停止をするときはその直前で止まらなければならない。 ３． 同一方向に３以上車両通行帯のある、信号機などにより交通...

レポート 自動車 教習 学科

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• 2008/11/10
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• luckchan

食事の経験と味覚の変化に関する一考察（卒論）

コーヒーなどの嗜好品は、誰にでも好かれる味ではない。特に、苦みを嫌う子どもには好かれない。けれども、大人になるにつれ、コーヒーを好む人も多くなる。ところが、中には子どもの頃と変わらず、コーヒーを苦いと感じ、飲もうとしない人もいる。また、ピーマンやゴーヤなどの苦みの強い野菜、わさび...

教育学部 教育学科 卒論 教職 児童 こども 食事 味覚 教育 食育 卒業論文

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• 2018/01/05
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• Ｒ３８２

聖徳　通信　認知心理学　第２課題　評価S

【評価】S（合格レポート） 文末に参考文献を記載してあります。 （書名、著者・編者名、出版社名、発行年月日、全て詳しく記載） 課題名： 感性認知のメカニズムについて 適切な具体例を挙げながら 知性処理・感性処理それぞれの働きと関わりを踏まえながら説明せよ。...

聖徳 通信 認知心理学 心理 心理学科

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• まさママ