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分冊2で検索した結果:442件
英語学概説(分冊2)のリポートです。 最終的にはS判定をもらいました。 ご参考までにご覧下さい。
人が情報交換をする際の文は、話し言葉であれ、書き言葉であれ、「既知(旧情報)+未知(新情報)」という情報のまとまりで表される。このような一定の構造を、文の情報構造という。ここに例文を提示する。 (1)A: What did Tom do? B: Tom (He) Kissed...
【日大通教】国文学概論 分冊2 H25-26年度課題 合格リポート 〈明治・大正期の文学作品の中から一つを選び、それを熟読・分析する中から、次の課題のいずれかに答えなさい。〉 ②「男」と「女」とが、どのように書かれるかを見て、「文学」の役割について考察しなさい。 「...
【日大通教】国文学史Ⅰ 分冊2 H25-26年度課題 合格リポート 〈『平家物語』は、語り物としてどのように広まったのか説明しなさい。また、その効果はどのようであったのか説明しなさい。〉 キーワード使用しています。参考文献記載しています。拙い文ではありますが、参考用としてお使いください。...
人間の発達と学習 第2分冊 略題(作品の理解) (1)読者が仮説や枠組みを持って読むことで作品の理解がどのように促されるのか、テキストの論をもとにして説明せよ (2)まど・みちおの詩「ぞうさん」では「ぞうさん/ぞうさん/おはながながいのね」といわれて、小象が「そうよかあさん...
幾何学Ⅰ [第ニ分冊] 2008玉川 (1)放物線(x-y) -2(x+y)+1=0 の直交する二接線の交点の軌跡を求めよ (2)凸四辺形OABCにおいてOA=28,AB=21,BC=5,∠OAB=∠OBC=90°であるとき∠AOCの大きさを求めよ。ただし、近似値、三角関数表...
【日大通信】宗教学(B11000)分冊2【平成27・28年度】 宗教学、分冊2の合格リポートです。 講評では、「よくまとまっています。」とコメントをいただいております。 丸写しは厳禁です。あくまでリポート作成の参考程度としてください。 ご使用は自己責任でお願いいたします。...
(1)それぞれに個性をつ児童を指導・支援するには、「これさえやっていればよい」という断定的な考えは通用しない。個々の特徴に合った指導・支援をしていかなければ、それは他人事のように右から左へ流れてしまう。そういった具体的な指導・支援をするために、児童を理解することが不可欠である。ど...
今回は具体的には第4学年の「ごみのしまつと再利用」の単元の、特にごみ処理を中心とした内容に沿いながら、問題解決的な学習指導の進め方について考察していくこととする。 まず第一の段階の児童が問題に気づく段階であるが、ともすればこの段階こそが指導者にとって一番難しい点であるかもしれ...
A評価をいただいたレポートです。 「完成度の高いレポートです、ラーナー氏の主張をよく伝え、具体例も豊富、結論部もしっかりしていて表現力もあり、論の展開もスムーズです」と評価をいただいています。 本当に苦労して書いたレポートです。 参考にしていただけますと幸いです。...
日本大学通信教育部のH29-30の分冊2の合格リポートになります。最後にSQLのコーディングをしてありますが、勤務先のシステム担当者にも見てもらったので、間違いはないと思います。
【報告課題】 1998年(平成10年)年版「学習指導要領」の中学校社会科歴史的分野に関し、以下の問いに答えなさい。 歴史的分野の目標(3)に合う適切かつ具体的なテーマを一つ考え、その事柄について中学校学習指導要領の「内容」に沿いながら、中学生にも理解できる水準で説明しなさい。...