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佛教大学通信教育部で検索した結果:466件
教科教育法公民 科目最終試験の解答例 ② この資料は、佛教大学の通信教育
S0528 道徳教育の研究 第 1 設題 番号 名前 (1) 「 生きる 力」 の育成 と道徳 教育の 意義に つい て述べ よ 「 生 き る 力 」とは 、第 15 期 中央教
『参考文献』 【算数科教育法】 参考文献「初等算数科教育法:新しい算数科の授業をつくる」 佛教大学
条 3 項 )、 議 員 お よ び 選 挙 人 の 資 格 の 平 等 ( 4 4 条 )、 婚 姻 お よ び 家 族 生 活 に お け る 両 性 の 本 質 的 平 等( 2 4 条 )、教
Z1106 道徳教育の研究 第1設題 道徳教育の意義について述べよ。 ※A判定です。 参考文献:『道徳教育の基礎』佛教
佛教大学通信教育部(小学校教諭一種免許)の合格レポートです。日々の勉強の参考にご活用ください。
「ペスタロッチーの教育学(直感の原理など)について考察せよ。」 ペスタロッチーの教育学を考察していくために、直感の原理について述べていく。 「直観こそがあらゆる知識の絶対的な基礎である。 ... ペスタロッチー...
ジョン・ロックの教育論を一言で表すならば「子どもの心はすべて後天的に決められ、教育さえできれば立派な人間にすることができる」という楽観主義的教育論であるといえる。 ... ここに
また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。」 象徴機能を表す分かりやすい文を引用させていただく。
公教育とは、公的なシステムとしての小中学校や高等学校、短期大学、高等専門学校、大学で与えられる教育のことである。 ... そして、それは単に
タイプ1:「国家・社会の観点から」から「ゆとり教育に肯定的」なもの。 このタイプは政府の供給するべき公教育には適正規範があり、それを超えると望ましくないという考えが元にある。 ... つまり学歴社会を批判的に見...
これは感性や創造力、応用力、倫理的思考力や自己教育力など、課題を解決に導く能力。また人間関係に関わる社会性、コミュニケーション能力やネットワーキング能力も含まれる。 ... はじめに教師に求められている資質とは何かについて、教育<...