カウンセリングにおける「聞く」と「聴く」の違い

○傾聴する カウンセリングの基本は、まず聴くことである。相手の話を真剣に、そして批判せずに中立的な立場で傾聴し、相手をあるがままに受け入れるのである。 ... し方を基本にして、相手が心の中で感じていることを自由に表現出来るように働きかけ、怒り...

レポート 心理学 心理 カウンセリング 聴く 聞く 違い

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• 2006/01/14
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• リリパス

教育相談の研究

一つは治療的カウンセリングであり、もう一つは発達援助的カウンセリングである。 この治療的カウンセリングというのは、他の表現を借りれば、専門的カウンセリング

カウンセリングを保育の場でどのように実施することが可能かという考えを述べていくのであるが、私がこの課題を選んだ理由は、私は学外児童保育の仕事に関わっており入ってくる子どもの顔が暗い感じであると何かがあったのか ... 一緒に遊ぶ、表現することを...

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• 2009/09/24
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A判定　東京福祉大学　心理学的支援法（演習）現代の生活とカウンセリングについて考え、カウンセリングがどうあるべきか述べよ

現代の生活とカウンセリングについて考え、カウンセリングがどうあるべきか述べよ。 ... １ 現代社会とカウンセリングの必要性 戦後の日本の高度経済成長期、社会や組織と一体となって戦う働き方が当たり前であった。...

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• 2022/02/03
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• mimi77

設題２）現代人の生活とカウンセリングについて考え、カウンセリングがどうあるべきか述べなさい

設題２）現代人の生活とカウンセリングについて考え、カウンセリングがどうあるべきか述べなさい。 現代社会では鬱病やその他の精神障害が極めて増加している。

カウンセリング 生活 演習 現代 精神

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• yukitan

来談者中心療法と行動療法のカウンセリング技法

「来談者中心療法」とは、カール・R.ロジャース(Rogers,C.R.)の“クライエント中心カウンセリング” (非指示的カウンセリング)の理論が元になっている。 ... ただの相談ではなく、カウンセラーは、専門的...

レポート 心理学 来談者中心療法 行動療法 カウンセリング 技法 教育相談

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• 2006/07/05
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• kerochu07

日大通信　2010　教育カウンセリング論　合格レポート

学校という集団生活において、何らかの不適応や問題行動を示す児童や生徒への理解と支援こそが、学校カウンセリングの意義である。 ... 学校カウンセリングは、学校という場、教育という活動の中にある生徒を対象として、生...

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• 2010/08/20
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• taputapu

カウンセリングマインドの基本条件を用いた教育的助力

そのため、子供の身近にいるのは教師であり、校務分掌における教育相談の領域でカウンセリングマインドは重視されている。 ... また、子どもたちのその時の姿を理解することが保育の現場においても重要とされ、カウンセリング...

学校カウンセリングの意義、方法及び今後の課題について述べなさい。 生徒指導は、全教師の協力の下に行われるものであるが、その場合個々の教師は、カウンセリング・マインドをもつことが求められる。 ... ちなみに、教...

レポート 教育学 カウンセリング 不登校 カウンセラー

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• 2006/06/14
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• atsu1225

教育相談（カウンセリングを含む）　レポート設題　【東京福祉大学】

１．来談者中心療法 児童、生徒およびその保護者などとの個別カウンセリングを行うとき、最も基本的かつ重要な方法が来談者中心カウンセリングである。 ... カウンセリングの諸立

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• 2014/08/28
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• harukou

教育相談の必要性と教師のカウンセリングマインドについて

教育相談は、臨床心理学や精神医学に基づくカウンセリング活動ではなく、学校独自の教育相談の在り方を示すものとなっている。 ... なぜ、必要とされるのか、また、教師とカウンセラーの違いを述べた上で、教師が持つべきカウンセリングマインドについて自分の意見を論じなさい。 ...

姫路大学 教育相談 カウンセリングマインド カウンセラー 教師

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• 2020/10/20
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• にゃむた

今日の多くの学校や研究所相談室では、来談者中心療法と行動療法のカウンセリング技法が活用されている。この二つを基礎的な理論面、技法面、長所短所等を比較しながら述べよ。

まず、「来談者中心療法」とは、カール・ランサム・ロジャーズの“クライエント中心カウンセリング” (非指示的カウンセリング)の理論が元になっている。 ... 本来、カウンセリング