【日大通信】歴史学（科目コードB11100）分冊2 合格リポート

例えば、「アタテュルク・ヌルスィー・ベイ―トルコ・近代史」、「ベルヒトルト・エーレンタール・カイザー―ヨーロッパ・近代史」など。 ... 「アタ

日本大学 日大 日大通信 通信 通教 報告課題集 リポート 歴史 経済 社会 政治 地域 政策 国家 改革 宗教 キリスト教 文化 思想 ヨーロッパ

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• olyolyolyoh

近代教育史年表〔新教育運動を含む〕

1896年から1930年までの教育会の動きをまとめた年表です。 横軸に年を設置し、縦軸には当時の「首相」「文相」「社会情勢」「教育界の動き」「新教育に関する動き」を設置しました。 ... 大正新教育関係に興味がある方におすすめです。...

大正新教育 大正自由教育 近代 近代教育史 年表 手塚岸衛

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• yamakou

政治思想後期自由レポート

大学の政治思想史での講義では政治思想家としての彼の側面をみてきたわけだが、彼には教育思想家という側面もある。今回はこのレポートを足がかりに教育思想家としての彼についてとりあげたい

ルソー 政治思想 ルネサンス ロック エミール

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• 2007/11/30
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• kibayashi

自然科学史の意義

前述の通り、日本の理科教育においては、西欧型の自然科学と、その発達史のみがクローズアップして教えられてきた。 ... 例えばガリレオの「ピサの斜塔」の実験、ニュートンによる万有引力の発見といった近

レポート 史学 インド史 中国科学史 天文学史

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• takashiyokoyama

近代家族と近代学校のかかわり

課題①近代家族と近代学校について、両者のつながりが分かるように社会史的な観点を用いて整理し、その特徴を明らかにせよ。 近代家族と

レポート 教育学 近代家族 近代学校 教育

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• hikaritti

【日大通信】歴史学　分冊２

ジョン・ウェスレー牧師−イギリス・近代史 ジョン・ウェスレー牧師は、近代化が進む18世紀のイギリスにおいて、キリスト教のプロテスタントの一派であるメソジスト派を形成し、一大宗教運動を展開していった人 ... 彼は1703年に誕生し、裕福な家庭で幼少期から高度な教育を受けて育った。...

日大通信 商学部

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• Mace

社会科教育法第２設題　合格レポート

歴史を学ぶことには様々な意味を見出せるが、義務教育というかたちで「全国民」を対象にした学校で歴史を教えるというあり方は近代国家の出現とともに始まった新しい現象である。 ... 歴史は自国史

50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践のあり方を具体的に論述すること。 ... これらの

歴史 日本 人権 小学校 学校 子ども 社会 問題 同和

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• mori4412

【法政通信】法政大学通信教育　34647　日本近代史　第1回

法政大学 通信教育部 科目コード・34647 科目名・日本近代史 第1回 文字数・2000字程度 課題・近代国家の建設にあたり、殖産興業政策の

法政 法政大学 法政通信 34647 日本近代史

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• なおやあ

ソクラテス、ルソー、ペスタロッチーの教育思想の特徴について述べよ。

近世教育及び近代教育、また今日の教育に大きな影響を与えたのは西洋の教育家ソクラテス、ルソー、ペスタロッチである

レポート 教育学 ソクラテス ルソー ペスタロッチー 教師論 教育思想

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• すてあ

西洋におけるソクラテス、ルソー、ペスタロッチー、フレーベルの教育思想の特長

西洋の教育家であるソクラテス、ルソー、ペスタロッチ、フレーベルの教育思想は、近世教育及び近代教育、また今日の<

レポート 教育学 教師論 ソクラテス ルソー ペスタロッチー フレーベル

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• 06030568yuji

保育原理　西洋近世教育思想史 リポート評価【A】

また挿し絵入りの教科書である「世界図絵」を作成したりと、近世実学主義教育思想の始祖や近代教育学の父とも呼ばれる人物である。 ... 西洋近世教育