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貧富の差で検索した結果:127件
ツチ族とフツ族はもともと同じ種族であり、同じルワンダ語を話し、同じ領域に住み着いていたが、遊牧民族であるツチ族と農耕民族であるフツ族の違いが貧富の差を生み、階層を作っていった。
そこでおこなわれる教育は貧富の差や身分の差などは存在しない。道徳と知恵と敬虔を学ぶことが出来るような教授学を確立することが重要である。
19世紀末の産業革命後の社会では、貧富の差の増大、人口の都市への流入、厳しい労働条件のもとでの病気と貧困、都市における貧困地区の発生、犯罪や非行の増加などが悪循環し、資本主義体制の矛盾として大量の社会問題...
一方、一般市民においては1840年代の農作物の飢饉や、資本主義の繁栄によってできた貧富の差の拡大、またロンドンを中心とした不衛生な環境による疫病の蔓延など、国民のヴィクトリアニズム(ヴィクトリア王朝時代...
従って教育は幼児の根源的な自然(本性)を発展させるために、外からの干渉を退け、子どもの人格や自由を尊重する立場にたち、個人差のあることを認め、子どもの心身の発達に応じた教育を行うべきであるとし、その子どもに...
この計画の目的は、大規模技術と資本の移転により、経済成長を速めることで途上国の開発を促進することであったにもかかわらず、世界の何億もの人々はこの恩恵を受けることなく、逆に貧富の差が拡大するという結果を招...
しかしその一方で、貧富の差は拡 大し、それに伴う革新運動が起こった時代でもある。そして、ぶルジョアジーとよばれ る上層の貴族や、商工業者たちが力を持ち、階級の立場にも変化が見られるように なる。
答案 17世紀に生きたコメニウスは、貧富や性別の差なくすべての子供が学校に通うことの必要性を説いた。そのためにもすべての人が学習可能な「教授学」の確立を訴えた。
そしてその教育のためにはすべての子どもが学校へ通う必要があり、貧富、男女、身分などの差別は人間を創造した神への冒涜であると考えている。 学校教育は少年時代から始めなければならない。 ... コメニウスの教育観は、キリスト教的世界観を基盤に形成さ...
地方自治体によって貧富の差がある。そこで、税金を再分配し、より経済的に貧しい地域に多く、経済的に豊かな地域には少なく交付し、地域間所得の再分..
人々は仕事を求めて都市部へと移動し、また貧富の差が著しくなるなど、社会構造そのものを大きく変えていった。
また、この革命でキューバは社会主義国となり、階級による貧富の差が是正されたことも都市と農村の教育格差を縮めた要因の一つだといえる。