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豊かな心の育成で検索した結果:306件
②自らを律しつつも、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心など、豊かな人間性。③たくましく生きるための健康や体力。と記されている。 ... しかし、2002年から実施さ
感動する心など豊かな人間性」、「たくましく生きるための健康や体力」を含んだ「生きる力」を育成することを掲げた。 ... ①豊かな人間性や社会性、
国語科において「話すこと・聞くこと」の内容から伝え合う力の育成が大きな課題となっている。豊かな人間関係づくりの上からも、伝え合う力の育成は重要な課題といえる。 ... 「テキスト
②自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心など、豊かな人間性。③たくましく生きるための健康や体力。 ... 1996年7月に出された第15期中央教育審議会
② 自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心など、豊かな人間性。 ③ たくましく生きるための健康や体力。 ... 同年の学習指導要領の改訂においても「生き
このような課題解決のためにも学校は家庭や地域社会と一体となり、子どもに豊かな心をはぐくむ取組みを一層充実させる必要があると考える。 ... 『「生きる力」の育成と道徳教育について
①自分で課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する能力、②自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心など、豊かな人間性
自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感動する心など、豊かな人間性。 たくましく生きるための健康や体力。 ... 「生きる力」の育成
改定された要領の 基本方針は、「道徳教育や体育などの充実により、豊かな心や健やかな身体を育成すること。」 というものである。 ... 同答申において、「豊か
②自らを律しつつ、他人を思いやる心や感動する心など、豊かな人間性。③たくましく生きるための健康や体力。 ... 新学習指導要領の基本的なねらいは、「生きる力」の育
「生きる力」とは、自分で課題を見つけ、自ら学び、よりよく問題を解決する能力や自らを律しつつ、他人と協調し、他人を思いやる心や感動する心など豊かな人間性とたくましく生きるための健康
そのため、生徒指導においても、「社会の変化に自ら対応できる心豊かな人間の育成」がはかられなければならない。