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詰め込みで検索した結果:218件
同時に、いわゆる受験戦争が発生し、詰め込み教育等が問題視されることにもなる。このような状況に対して行われたのが3回目の教育改革で、中央教育審議会や臨時教育審議会を中心として提唱された教育改革である。
・塾の学習とは詰め込み式 小中学生が養うべき能力は→想像力〔拡散的思考、知能、集中的思考〕 「前提→結論」が教え込まれている ・ランクづけによる落ちこぼれ ・家族の絆 高校生ではクラスの1割の両親が何らかの...
確かに、法律を学ぶ学生は語彙や文法、人間の骨格や元素の周期律表といったものを学ぶのではないのだから、多くの学生が陥りやすい「がむしゃらな丸暗記」と「がつがつとした詰め込み」の勉強方法では、生の事例にあたったときに...
1970年から80年代にかけて、日本の学校教育では、知識注入を中心としたいわゆる「詰め込み教育」が行われていた。 ... その当時、首相であった中曽根康弘の諮問機関である臨時教育審議会は、その「詰め込み教育」が子...
まず、教育全般の変遷について「詰め込み教育」と「ゆとり教育」に関連付けて論ずる。 学習指導要領は過去八回改訂がなされた。 ... 19 58年には知識量を増やすことを重要視した改訂がされ、19 68年には更にその傾向は強まり、結果として「詰め込み教育」となった。...
構造のない学習は断片的知識の詰め込みに走りがちであり、社会科が長く知識の詰め込み教科と呼ばれ続けてきたのは、知識の構造を明示できなかったことが原因である。
当時、いじめ、不登校、学級崩壊等の教育問題が大きな問題となり、その原因が学歴社会、受験戦争などという学力偏向の詰め込み教育にあるとされた。 ... そこで、1998年に告知された学習指導要領にて従来の詰め込み教育...
構造のない学習は、断片的知識の詰め込みに陥りやすい。社会科が長く詰め込み教育といわれ続けてきたのは、知識の構造を明示することができなかったことが原因であり..
構造のない学習は、断片的知識の詰め込みに走りがちである。社会科が長く、知識の詰め込み教科と言われ続けてきたのは、知識の構造を明治できなかったからである。
今までの学習は詰め込みという傾向が強かったが、最近ではゆとりと充実をキャッチフレーズに、教科の時間数が減らされ、ゆとりの時間が設けられた。
また、「確かな学力」の育成はこれまでにあったようなゆとり教育ではなく、詰め込み教育でもない教育によって伸ばされるべきであると、新学習指導要領で述べられている。 新学習指導要..
当時の日本は戦後の荒廃期から立ち直り、急成長を遂げたが、いじめや不登校、学級崩壊などが問題となっており、背景には管理主義や量的な詰め込み教育などがあった。