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記憶と学習で検索した結果:254件
女子大生にスクリーンに出てくる15個の漢字熟語を記憶してもらい、それを5試行行った。次に同じように15個の漢字熟語を記憶してもらった後に引き算を挟み、それも5試行行った。 ... 学習
それに対してロックは、学習内 容の習得よりも それを手段として精神的な諸能力(記憶力・創造力・問題解決 能力・判断力・推理力・観察力・意志力・感情)の形式的な側 面の育成を重視 した「形式陶冶」の立場をとる .....
授業を設計するための基本的な考え方は、学習者の特性、学習と記憶の構造ならびに学習課題との関係、学習環境の役割等
生き物には学習能力というものがあって、過去に自分がやったことを記憶しているからこそ、向上できる。例えば、何か問題が起こったときに、行動に五つの選択肢A,B,C,D,Eがあったとする。
説得に関する初期の研究アプ ローチとして、ホヴランドらが提唱したメッセージ学習理論がある。 ... この理論では、説得 性をもったメッセージに対して受け手が注意を向け、これを理解して記憶することが不可 欠であると...
問題解決学習とは、子どもの直面している問題の解決を中核としてその経験や知識を再構成し発展させ彼自身の自主的な問題解決の能力を高めようとする学習方法である。 ... 社会科の教育は単に社会現象に関する知識を豊富に...
『学習指導要領』第5節 音楽には、「音楽経験を通して、生活を明るくうるおいのあるものにする態度や習慣を育てる」という目標がかかげられている。 ... 音を素材とし時間の進行とともに音楽は作られているが、たえず新しい印象を与え記憶...
第二課題 第一設題 第Ⅷ章 演習問題(1)形式陶冶と実質陶冶の概念を説明 まず形式陶冶とは、知識や技能を学びことを通して、個々 の知識の習得だけではなく、思考力(記憶力・推理力・ 想像力などの精神的能力 ... 歴史的な古典文 法や数学を学ぶこと...
第1課題 第1設題 1.心理学の世界において、『記憶』は、情報の保持期間の長さにより、『感覚記憶』、『短期記憶』、『長期記憶』に分けられる。
「認知主義」とは、客観的に観察のできない心の内面(主に記憶)を研究する事で、学習過程を明らかにしようとする立場である。これに対し「行動主義」の研究対象は、行動に限定する立場である。 ... 認知主義の
)と30秒間の挿入課題の後に再生させる遅延条件を設定し、これらと系列位置効果との関係を明らかにし、短期記憶と長期記憶に関する記憶の2段階モデルの妥当性を検討することを目的とする。