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規範意識で検索した結果:231件
故意責任の特質は、自己の行為が法律上許されないことを意識したことにより形成された反対動機を突破して、あえて行為を決意した直接的な反規範的人格態度にあることを根拠とする。 ... そこで、故意には、自己の行為を...
・加害者の視点から論じた説で、いじめの背景には加害者の何らかのストレスや欲求が関係しているという考え方 ・特に規範意識欠如説では、子どもの規範意識
合格済みです。そのまま覚えるだけです。
学級では教師の行動や態度に同調したり、集団規範に従うことや何らかの役割を果たすことを求められるようになる。 学校では学級に分かれた授業が行われる。 ... 他者とのかかわりが増す中で、身体成熟の増大・早期化ともあいまって自己意識<...
また日高は、道徳教育について「一定の社会においてそれぞれの支配的価値観に基づいて、意識の形態を形成し、行動の様式や性格を育てることを目指して行われる道徳を道徳教育という」と定義している.. ... 一方で、社会学者である日高六郎は、「道徳は社会<...
このような道徳を子どもたちにどのように教えるかが道徳教育であり、日高は、一定の社会において、それぞれの支配的価値観にもとづいて、意識の形態を形成し、行動の様式や性格を育てることをめざしておこなわれる道徳 ... 道徳とは何かについて、大辞林では「...
しかし、人間は生まれたころから道徳的に生きることを意識し、自覚しているわけではない。真に人間らしい人間になるためには教育が必要となってくる。 ... そのためには、好き勝手に生きるのではなく、ある程度自己の行動を制約するといった社会的...
被害者・加害者の責任に起因する)、「機会原因説」(単なるきっかけであり、所属している集団の状況や雰囲気によって左右される)、「いじめの4重構造論」(当事者以外も巻き込んだ社会問題)、「ストレス原因説と規範意識欠如説...
そして、超自我(理想の心、良心や道徳、社会的規範を基準とした善い心)の批判を取り除き、イド(本能の心、自己中心的で快楽のみを追求する悪い心)の欲求をそのままに表現させる。 ... 自我は、外界へ向かう「意識」と、...
学級では教師の行動や態度に同調し、集団規範に従うことや何らかの役割を果たすことを求められるようになる。 学校では、保育園とは違い学級に分かれた様々な教科の授業が行われる。 ... さらに、集団内での位置づけや役割が強く意識...
また、学級では教師の行動や態度に同調することや集団規範に従うこと、何らかの役割を果たすことが求められる。 ... また、児童期には親や教師との関係から仲間関係へとウェイトが移行するとともに、集団内での位置づけや役割が強く意識...
仲間とかかわっていく上で自分という役割を明確にしていき、自立的で安定した対人関係を築くとともに、社会の一員として生活していくための対人交渉技能や社会規範を身につけていく。 ... 児童期、青年期において社会的認知、対人関係の拡がり、自己...