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総合教育科目で検索した結果:246件
また「世界史」のみだった必修科目を「地理総合」、「歴史総合」の2科目計4単位分とすることへ大幅に改定された特徴が表れている。 ... なぜなら、
の設置の趣旨は、「地球的視野に立って行動するための資質能力を育てる」に関して設置された教職科目である。 ... 教育職員養成審議会の第1次答申(1997年)に言及されたとおり、「21世紀を生きる子どもたちには、日...
これまで、総合的な学習の時間の授業時数は105~210単位時間を標準としていたが、今回の改訂で標準単位数を3~6単位と各教科・科目と共通の教育課程として位置づけられた。 ...
慶應大学通信教育学部・総合教育科目の哲学の評価Cのレポートです。設問 確率に解釈が必要な理由を述べたうえで、代表的な解釈を説明しなさい。
慶應義塾大学通信教育課程 総合教育科目「文学」の合格レポートです。 アメリカ文学作品をテーマとして取り上げています。
教職の科目である「総合演習」は、教師が「総合的な学習の時間」と同様の経験をすることで、授業を展開するために必要な資質・能力を身につけるというものである。 ... 1単位目-1
慶應義塾大学通信教育課程 総合教育科目「保健衛生」の合格レポートです。
ポートフォリオ評価法を用いた総合的な学習の時間における評価の実践例を調査し、その概要とポートフォリ評価法の意義と課題を挙げなさい。 ... 総合的な学習の時間でも、従来の知識詰め込み型の教授法とは異なり、...
慶應義塾大学通信教育課程 総合教育科目「哲学」の合格レポートです。
また、人類的な課題について考究を深める「総合演習」が付け加えられたり、「教職の意義等に関する科目」の中に「現代教職論」が加えられたりした。 ... また、教職課程では上記の科目
それぞれの教科を通して総合的に「豊かな人間づくり」という目標に参画するものであるが、この目標の実現に向かってどのように参画してゆくのだろうか。 まずは書道教育から理解を深めていきたい。 ... 学校
慶應義塾大学通信教育課程 総合教育科目「地学」の合格レポートです。