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総合学習としての生活科についてで検索した結果:235件
体験的な学習は、子どもが主体的・総合的にかかわれる活動である。そこでは、子ども一人一人が個性を発揮し、それを積極的に生かして取り組むことが出来る。 ... 5、テキストに示された「生活
レポートのテーマ 教科書『中等社会科 100 のテーマ<地理総合・歴史総合・公共>授業づくりの手引き』を読んで学んだことのうち、①学習目標・②<
社会科の歴史や学習指導要領の変遷、「授業とはなにか」、「公民的資質」を総合的に考察し、公民科授業のあり方を説明しなさい。 ... また、従来の「
基礎を培い、生活上必要な習慣や技能を身につけさせ、自立への基礎を養うことをねらいとする総合的な教科として生活科(仮称)を設け.. ... 『
尚、ここでいう社会科の授業理論は、本テキスト「社会科固有の授業理論30の提言:総合的学習との関係を明確にする視点」(岩田一彦著,明治図書出版,2
テキストに示されている家庭科授業づくりの工夫〈13項目〉の中から、2つ以上取り入れた小学校家庭科の学習指導案を作成しなさい。 下記にて小学校5年における家庭科<
2.学習指導要領における体育の目標 平成23年度から全面実施された新学習指導要領 体育科の目標は「心と体を一体としてとらえ,適切な運動の経験と健康・安全についての理解を通して,
初等社会科が学習の対象としているのは、社会生活そのものである。社会生活で何を学んでいくかは、初等社会科が育んで
歴史的な経過や小学校学習指導要領の構成 に留意して自分の考えをまとめましょう。』 戦後の国語科教育は、言葉を社会生活の手段と捉え、そのための能力を活動を通して発達させようと
その目標達成のために、①聞く②話す③読む④書く、という4つの言語活動を組織して、これらの活動を総合して1つの主題のもとに展開される単元学習に取り組んだ。しかし、1977年、第5次学習
本指導案に取り入れた工夫としては「成長の自覚を促すガイダンス的な内容」「食育の推進を狙った指導」、「総合的な学習の時間との関連」、「地域の支援・ゲストティーチャーの活用」である。 ... また調理実習後の振り返り...
道徳的要素が必然的に含まれる社会生活が社会科の題材になるため、その学習では道徳教育的要素が含まれてくる。また、公民的資質の基礎を育むには、他者への配慮や自己責任などが大切となって