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答申で検索した結果:821件
人権部落問題が重大な社会問題とされる理由について 同和対策審議会答申などの資料の理解と共に、人権部落問題とつながる自分自身の生活経験を振り返ってみること。 ... 答案 1965年に発表された同和対策審議会答申...
教育職員養成審議会の答申によると、教員の資質能力とは、一般に、「専門的職業である『教職』に対する愛着、誇り、一体感に支えられた知識、技術等の総体」、といった意味内容であって、『素質』とは区別された後天....
昭和62年12月の本審議会答申の..
1.知識基盤社会とは 初めに、知識基盤社会について中央教育審議会答申において「21世紀は、新しい知識・情報・技術が政治・経済・文化をはじめ社会のあらゆる領域での活動の基盤として飛躍的に重要性を増す、...
1997年7月に出された教育職員養成審議会の第一次答申『新たな時代に向けた教員養成の改善方策について』において、教員に求められる資質能力とは、いつの時代にも求められる資質能力と今後特に求められる具体的資質能力...
をなる豊かな生活体験を持つことがまず求められ、 更には、教育者としての寛容性や柔軟性を兼ね備えていること、 また、常に向上心を持ち積極性に富んでいることなども必要になると考える 第15期中教審(第1次答申...
それでは、その国語力というものの内容を、文化審議会答申を通して明らかにしていきたい。ここでは、2つの領域が示されている。
社会的関係において、差別されない」と定められているが、部落差別は今なお残されており、これらの同和問題の解決は「国の責務であり、同時に国民的課題である」との考え方が、1965年8月に出された「同和対策審議会答申...
1972(昭和47)年に国語審議会は「国語の教育の振興について」という答申に次のような基本理念を示している。
第15期中央教育審議会第一次答申は時代を超えて変わらない価値あるものを大切にするとともに、社会の変化に的確かつ迅速に対応する教育を実現するために、「生きる力」の育成という新しい教育の目的を提示した。
「生きる力」とは 第15期中央教育審議会は1996年7月に公表した第一答申において、「時代を超えて変わらない価値のあるものを大切にするとともに、社会の変化に的確かつ迅速に対応する教育」の実現に向けて、「...
5.日本において生涯学習はどのように展開してきたか、主要な答申および法律を用いて論述せよ。