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相互作用で検索した結果:43件
世界保健機関(WHO)は、障害によって生じる生活課題を克服するためには、障害と環境の相互作用から理解する必要があるとの考え方に立ち、国際障害分類(ICIDH)を作成した。
LD(学習障害)は、1960年初頭に米国のカークが言語、スピーチ、読みおよび社会的相互作用に必要な共同的コミュニケーションの発達において障害を持つ子どもたちを表すために用いた教育的用語である。
「適応」は、個人と環境との相互作用において、両者の間に何らかの一致ないしは調和の状態がある場合をいう。 人間が適応すべき環境の第1は、自然環境(物理的適応の問題)である。
知的水準の違いによる知的障害の症状の違いは平均的な捉え方であり、子どもの心理と行動は知的水準だけではなく、環境要因と相互作用により一人一人かなり異なった現れ方をする。
その特性は、構成員である数人の利用者と援助者との協働のもと、話し合いという技法を中心に、構成員が相互作用の影響を受け、解決と成長を可能にしようとするところにある。
学習障害(LD)はもともと、カークが言語、スピーチ、読みおよび社会的相互作用に必要な共同的コミュニケーションの発達において障害を持つ子どもたちを表すために用いた言葉である。
ICFは、社会環境要因をより重視し、心身機能・身体構造、活動、参加という3つの次元とそれらが相互作用するモデルである。
障害児の親と家族が出会う困難として、①親・家族がわが子の障害に直面して心理的衝撃を受け、親・家族としての機能が低下すること、②母と子のきずなを確立するのに必要な発達初期の母子相互作用の機会が少ないこと、...
SSTは、社会的相互作用を効果的に行なう社会的行動の実践力を習得することである。
障害概念として機能・形態障害、能力障害、社会的不利はそれぞれ区別されてきたがさらに近年、人と環境の相互作用の側面が重視されている。 わが国において知的障害における明確な定義と言えるものはない。
1・小児と家族 ~子どもから見た家族~ ・子供は家族に守られ、家族との相互作用の中で、最初の人間関係を築き、生活習慣を確立し、 少しずつ社会性を身につけていく。 ... 2,愛情…相互