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法的性格で検索した結果:129件
団結権の法的性格は法令の違憲審査としての性格をもち、これを制限・禁止する法令は違憲である。第二に、労働組合という団結体が組織の維持・強化のために行動する権利を保障する。
2 学習指導要領の法的拘束力の有無について論じなさい。 3 学習指導要領の変遷を見るに、1958年の改訂によって学習要領の性格は大きく変容した。この変容について述べなさい。
としての重要性、その者の社会的活動・影響力について、当該著作の目的・性格等に照らした実名使用の意義とを併せて判断すべきである。 ... することは、社会的評価の及ばない個人の一定の領域として法的保護を受けたプライ...
5.学習指導要領の変遷を見るに、1958年の改訂によって学習指導要領の性格は大きく変容した。この変容について述べなさい。 6.学習指導要領の法的拘束力の有無について論じなさい。
この判決において、プライバシーの権利を、私生活をみだりに公開されない利益ないし権利と定義し、公益の秩序、利害に直接関係のある事柄や、社会的に著名な存在である場合には、事柄の公的性格から一定の合理的な限界内 ... で私生活の側面でも報道、論評等が...
その内容はというと、デパートやホテルなど、不特定多数の人が利用する公共的性格を有する建築物を、だれもが円滑に利用できるようバリアフリー化を推進するという法律である。 ... まずハートビル法について、これはわが国で初めて「バリアフリーデザイン」を...
各学校の事情を考慮し、教師が個性を発揮するための参考資料としての性格があり、学習指導要領に示される内容をどのように扱うかに関しての法的な規制もまだ整っていなかった。
道徳教育とは、一定の社会において、それぞれの支配的価値観にもとづいて、意識の形態を形成し、行動の様式や性格を育てることを目指しておこなわれる道徳である、と考えられている。 ... 一般に、個人の内面に働き人々に善悪を判断する規範で...
学習指導要領の変遷を見るに、1958年の改訂によって学習要領の性格は大きく変容した。この変容について述べなさい。 はじめに、昭和33年(1958年)学習指導要領改訂の経緯について述べたい。
また,学習指導要領の法的拘束力も強化され「試案」の文字も消滅した。 ... S0527 学校教育課程論 ①学習指導要領の変遷を見るに,1958年の改定によって学習指導要領の性格は大きく変容した。この変容について述...
このような流れで学習指導要領は文部大臣の告示であり、法規命令の性格をもつものとされてきた。 現在、学習指導要領の法的拘束力については議論があり、いくつかの判例がある。 ... 学習教育課程は文部大臣にあるとして<...
3.学習指導要領の変遷を見ると、1958年に改訂によって学習指導要領の性格は大きく変容した。この変容について述べなさい。 4.学習指導要領を定める理由はどんなところにあるのか。 ... 学習指導要領の法的拘束力の...