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日本法史で検索した結果:196件
1945年太平洋戦争に敗れた日本は1947年に「国民主義・平和主義・基本的人権の尊重」を三大原則とし、第14条で「すべての国民は、法の下に平等であって、人種、信条、性別、社会的身分又は門地により、政治的 ... ...
佛教大学 教育原論 リポート設題 教育の目的について、教育思想史のなかでどのような主張が展開されてきたかについて概観 した上で、今日の教育における目的について、考えるところを論じてください。
1946年、日本政府はこの「福祉四原則」を基に「(旧)生活保護法(1950年新生活保護法)」を実施するとともに、日本国憲法を制定した。その第25
日本国憲法25条(生存権)と「社会福祉六法」等の成立により、 ①貧困階層の救済としての公的扶助。 ... そして、国民主権主義、平和主義、人権の尊重を基調とした日本国憲
まず、律令制とは何かということを先に述べておくが、律令制とは律令を基本法とする古代日本の中央集権的政治制度およびそれに基づく政治体制のことである。中国の隋・唐の法体系を取り入れて成立したものである。 ... (本...
・戦後の同和教育史 1945年、太平洋戦争に敗れた日本は、GHQ(連合国軍最高司令官総司令部)の主導のもとに平和で民主的な国家の建設に向けて歩みだした。 ... 特に、第14条では、「すべて国民は、
50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること.また,人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習のあり方を具体的に論述すること. 1. ... もそれらに批准することで方向性を確実なものとしている.その歩みとして,今日に至るまで行政によって...
日本国憲法 教育原論 教育心理学 教育方法学 学校教育課程論 特別活動の指導法 特別な教育的ニーズの理解とその支援 総合的な学習の時間の指導法 生徒指導・進路指導の理論及び方法 教育相談の理論及び方法 ... スポーツ論入門 情報処理入門 文学概論 米文学史 英米文学研究 英米文学概論 英米思想史...
「日本の社会福祉発達史を概説し、あなたが考えるターニングポイントとその理由を述べなさい。」 ... そしてこの戸令の近親や隣保による相互扶助という法思想は、戦前の救護法まで千年以上継続した。また民間では仏教による慈善救済活動が行われた。...
戦後の日本は日本国憲法において、「すべて国民は、法の下に平等であって、人種、信条、性別、社会的身分又は門地により、政治的、経済的又は社会的関係において、差別されない」(第14条)
佛教大学 日本漢文入門M6108の第1設題のレポートになります。 A判定をいただいているので、勉強の参考にどうぞ。 参考文献: 近藤春雄(一九五二)『漢文学び方の基礎(改訂版)』武蔵野書院.
かくして、再軍備も憲法改正もしないが、米軍の駐留と日本の防衛力強化という妥協に至り、現在まで続く矛盾がうまれることになった。 ... 日本の再軍備と米軍駐留という現実を前に、第9条の改正を実現しようとした。米国政...