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新問題対応で検索した結果:201件
第15期中央教育審議会第一答申において、時代を超えて変わらない価値あるものを大切にするとともに、社会の変化に的確かつ迅速に対応する教育を実現するために『生きる力』の育成という新しい教育の目的を提示した。 ... ①自分で課題をみつけ、自ら学び、自...
(文部科学省 不登校への対応について)このことから、不登校はどの学校にも起こると言っても過言ではない。不登校となった直接.. ... 今日の学級経営をめぐる課題の1つに不登校の問題がある。不登校の生徒児童は年々増...
2002年4月から小・中学校で新学習指導要領が全面実施され、2003年4月から高等学校では学年進行により実施され、以下のことが目指された。 ... 自分で課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、よりよく問題...
その後、2002年4月から小・中学校で新学習指導要領が全面実施され、2003年.. ... ここで提示した「生きる力」とは①自分で課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動しよりよく問題を解決する能力...
学習指導要領が新たに改訂された背景として「学力低下」をめぐる問題が指摘される。中学生あるいは高校生にとって求められる学力とは何かについて、新指導要領にそって論じなさい。 ... このような改訂が行われた背景として...
(注 2)しかし、西欧などの先進各国等でも見られるように、我が国においても行政の対応などが後手に回り、さまざまな問題も発生することも予想されている(注 3)。 ... (注 1) そして現代都市は交通手段や IT...
【学びに向かう力】 ・明治時代の近代化について、主体的に学習の問題を解決しようとする態度や、よりよい社会を考え学習したことを社会生活に生かそうとする態度を養うとともに、多角的な思考や理解を通して、日本の ... 令和4年11月12日第3校時 2....
2002年4月から小・中学校で新学習指導要領が全面実施.. ... ①自分で課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する能力。 ②自らを律しつつ、他人とともに協調し、他人を思い...
○講評 新学力観は、従来の知識偏重型の教育を改め、自ら学ぶ意欲と社会変化に主体的に対応できる能力、基礎的・基本的な内容を重視し、個性を生かす教育の充実を図るために導入されたとされる。 ... 明星大学 通信教育...
これは後の「教育の現代化」カリキュラムへと発展するものであったが、こうした現代化カリキュラムの流れに伴う教科内容の過密化・肥大化は登校拒否や非行等の問題を生み出したため、昭和52年の学習指導要領では、「 ... 更に、従来の教科構造の再構成を促進...
2002年4月から小、中学校で新学習指導要領が実施された。具体的にはゆとりの中で自ら学び、考える「生きる力」の育成、教育内容の厳選と基礎・基本の徹底、個性をい.. ... 1996年7月、第15期中央教育審議会第一次答申は時代を超えて変わらない価...
生徒達は、そのような社会を生き抜き、様々な状況に対応する問題解決能力や生きる力が求められる。それらの能力を育成する土台となるのは、学校教育の場で養われる基礎学力である。 ... 状況を改善するため、