教育原論　第二設題　2020年度

幼児教育の思想はどのように展開してきたかを概観した上で、現在の幼児教育の課題を考 察してください。 ... まず初めに、幼児教育に関心を持ち出し

佛教大学 教育原論 通信課程 通学過程

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• otomas

体育教育学

加えて、体育学教育に「なぜその思想を取り入れているのか」を探求しつつ、それらが「どのように取り入れているのか」をホイジンガとカイヨワの思考や理念を比較して考えていきたい。 ... 大橋(1971)によると、体育<...

通信教育学部 体育教育

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教師論　１分冊

・ソクラテス まず、ソクラテスの教育思想について述べる。ソクラテスは紀元前４６９年にアテナイの彫刻家と助産婦との間に生まれた。 ... 彼自身の著作は生涯を通してなく、プラトンやクセノフォーンらの著作によって生...

宗教 子ども 教師 社会 人間 自然 ルソー 思想 芸術 ソクラテス

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• monch

保育原理　西洋近世教育思想史の流れの中で、特に幼児教育に関する思想と業績を展開した人物について、その要点をそれぞれまとめて、正しい理解を確立しておこう。レポート評価【Ｂ】

西洋近世教育思想史の流れの中で、特に幼児教育に関する思想と業績を展開した人物は代表的な人物としてコメニウス、ルソー、ペスタロッチー、オウエン、フ

環境 子ども 学校 社会 幼児 保育 思想 人間 大阪芸術大学短期大学部 家庭

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• maandmi

【玉川大学】教育原理

こうしたコメニウスの自然主 義思想を中核とした教育思想は、後のルソー、ペスタロッチー、フレーベルに流れている。それぞ れの自然主義的な思想を比較

環境 心理学 子ども 倫理 心理 教育学 学校 発達 道徳 思想

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• Gohan02

保育原理　設題２　近代姫路大学

設題２ ルソー（1712－1778）、フレーベル（1782－1852）、倉橋悠三（1882－1955）の保育思想と彼らが後の保育に与えた影響について述べなさい。 ... ルソーは消極教育を唱えた思想家である。...

保育思想 教育思想家 生活保育論

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• もすもす

ジョン・ロックにおける子どもの教育論

イギリスのジョン・ロックの教育思想は、実証主義・経験主義哲学者と言われている。 ... ロックは教育と教授を区別して、教育の本来の目的は徳育で

レポート 教育学 ジョン・ロック 習慣形成 賞罰

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• maru12

【聖徳大学】江戸時代の思想Ⅰ 第１課題[Ｓ評価] + 第２課題[Ｓ評価] + 試験対策[Ｓ評価]

④そこには「商人の町大坂の思想」と「貧困で育った石庵の平等思想」が反映されている。 ⑤第一条は、学問の目的を職業活動とし、忠孝の重要性を説く。 ... ⑪いざ講義が始まれば身分の上下は無関係とする点で、石庵の平等...

聖徳 通信 教職 教育 日本文化 レポート 課題 科目修了 試験

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• 29cchi

教育原理設題２～教育思想家三人について、その内容・主張をまとめなさい～

コメニウスの教育思想は「すべての人に、すべてのことを、全面的に」という汎教育論 である。 ... その源流となった近代の教育思想家として有名なの

通信 豊岡 豊岡短期大学 教育 教育原理 思想家 ルソー

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• もっちゃま

ルソー、ペスタロッチ、デューイの教育論について述べながら

４ ルソー、ペスタロッチ、デューイの教育論について述べながら、現在の情報ネットワーク社会の学校教育の役割についての教育思想の役割を考察せよ。６月

佛教大学 通信 科目最終試験 教育方法学 ルソー ペスタロッチ デューイの教育論について 情報ネットワーク社会の学校教育の役割

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• sositekagaya

教育課程論　設題１（豊岡短期大学）

近代教育思想に影響を与えたのが旧チェコスロバキアの教育思想家コメニウスである。中世的教育方法は知識の注入を主としていたが、コメニウスは新しい教授

アメリカ 子ども 社会 教育学 思想 人間 学習 ルソー 運動 現代

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• さえさん

ペスタロッチーの教育学（直感の原理など）について

ペスタロッチーの教育学（直感の原理など）について 考察せよ。 ペスタロッチーの家庭の再生と子どもの知性・道徳・技術を育てる教育思想に立った教育