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教職教養で検索した結果:130件
教員は変化の時代を生きる社会人に必要な資質と能力をも十分に兼ね備えていなければならず、これらを前提に、教職に直接かかわる多種多様な広範囲にわたる資質が必要とされる。 ... いつの時代も教員に求められる資質能力として、教育者としての使命感、人間の...
前者は,昭和62年答申によると,「専門的教養である『教職』に対する愛着・誇り・一体感に支えられた知識,技能等の総体」とされている。
それは,「専門的職業である 教職に対する愛着,誇り,一体感に支えられた知識,技能等の総体」といった意味である。 ... である教 員は,幼児・児童・生徒の人格形成に大きな影響を及ぼすものであり,教育者としての使命感,人間の成長・発達についての深い...
このような時代の中で教育を行う立場にある教師の資質には、子どもたちの「生きる力」を育む学校教育を展開するために、豊かな人間性、専門的知識・技術、幅広い教養、実践的な指導力が求められている。 ... また、教師としての情熱や使命感、...
そのために、教員の豊かな人間性と専門的な知識・技術や幅広い教養を基盤とする実践的な指導力を培うべく、教員の養成、採用、研修の各段階を通じ、施策の一層の充実を図っていく必要がある。 ... 各種教育機関によって、時代の変化と共に、教員を養成するため...
これは一般に、専門的職業である教職に対する愛着、誇り、一体感に支えられた知識、技能などの総体であ.. ... 教師に求められる資質とは、1996年に中央教育審議会は「21世紀を展望した我が国の教育の在り方について」の中で、子供たちに「生きる力」を...
明星大学通信教育 2013・2014年度 教職入門【PA1040】2単位目 1.現代の教員に求められるものについて論述せよ。 ... このような専門職としての教員の職責にかんがみ、教育については、教育者としての使命感、人間の成長・発達についての...
教員には,「生きる力」を育むために,豊かな人間性と専門的な知識・技術や幅広い教養を基盤とする実践的な指導力が求められている。特に,今日の教育現場で起こる深刻な諸問題の.. ... 参考文献:『教職論:教員を志すす...
教員の資質能力とは、一般に、「専門的職業である「教職」に対する.. ... 教員に強く要請される、「生きる力」をはぐくむ学校教育を展開するための豊かな人間性と専門的な知識・技術や幅広い教養を基盤とする実践的な指導力を培うためには、教員の養成、採用、研修の各段階を通じ、施策の一層...
いつの時代も求められる資質能力とは、一般に「専門的職業である「教職」に対する愛着、誇り、一体感に支えられた知識、技能等の総体」といった意味内.. ... このような専門職としての教員の職責にかんがみ、教員については、教育者としての使命感、人間の成...
担当する教科内容にかかわらず教員に求められる資質能力は、「教育者の使命感や教育的愛情」,「教科に関する専門的知識」,さらに主体的・客観的な判断が出来る「幅広い教養」とである。 ... これら、「教職」として求めら...
「現代の『教師に求められる資質とは何か』」 「いつの時代も教員に求められる資質能力」とは、「昭和62年の答申」から考えうる教員の資質能力として、「専門的職業である『教職』に対する愛着、ほこり、一体感に支 ... 具体的に言うならば、「教育者として...