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教師力で検索した結果:1,701件
な知識・技術や、幅広い教養を基盤とする実践的な指導力が、教員に求められる資質・能力であると述べている。 ... 1996年に中央教育審議会は、「21世紀を展望した我が国の教育の在り方について」を発表し、その第2部第1章「これからの学校の在り方」中...
「生きる力」の意味や必要性についての理解が浅かったこと、 子供の自主性を尊重するあまり、教師が指導を躊躇するといった状況があったこと、 各教科におけ.. ... 改訂の特徴 20年の小学校および中学校、21年の高...
(1)情報活用能力 (2)絶対評価 (3)生きる力 1.系統学習と問題解決学習の長所および短所とは 現代の教育方法は多様であるが、基本的には二つの類型に分けることができる。 ... それゆえ、教師側の準備の負担も...
ゆえに、今もっとも望まれることは学習への主体性を尊重しながら、教師主導や学習者主体の授業を柔軟に設計し評価することのできる授業と学習の開発の技術力を高めることである。 ... これからの学校の教師
「生きる力」を育てることを目指す教育では、子どもが「自ずとなっていく世界」を開いてみる必要がある。 ... 子どもはよく活動しているのに、学習としてはうまくいっていない、教師の教えすぎといった課題解決が問われてい...
そのため、教師の対応が邪険になり、問題の発端になったり、増大の引き金になったりすることもある。 ... どもというのは、ひどく大人びた口を聞くかと思えば、すぐにべたべた甘えたり、衝動的になるといったような幼児性を極端に残していたり、ひどく明るくて...
「ゆとり」の中で、「生きる力」を育むことを目指す改革は、「平等主義」から「個」の尊重への転換であり、そして子どもたちの豊かな心を養うことにつながる。教師には、体育実技を指導するに.. ... 子どもたちに「生きる力」を育むことをねらいとする教育活動の推進である。...
生徒たちは模範的な感想を述べ、教師は最後にみんなの意見をまとめる。 ... 1.道徳教育の時間 中学校の学習指導要領には、「道徳教育の目標は、(中略)学校の教育活動全体を通じて、道徳的な心情、判断力、実践意欲と態度などの道徳性を養うこととする。...
一つは自分の考えを積極的に表現する能力や態度の重視、二つめが「伝え合う力」の育成である。後者は、互いの立場や考えを尊重しながら言葉で伝え合い、豊かな人間関係を築く能力の育成を目指すものである。 ... このような流れの中で、児童が積極的に自己の意...
明星大学 教育実践演習(教諭) PA4030 合格レポート 1 教育実習・保育実習、または現場体験からえたことやあるべき教師の資質能力を踏まえ、実践的指導力について論じなさい。 ... しかし、それでは子供たちの...
中学校・高等学校においては、実技指導力の養成や技能レベルに合った学習指導など創意工夫を生かした体育指導の充実により、一人一人の能力等に応じた指導が出来るようにすることが欠かせない。 ... 教師の基本的な資質は次...
、一部分であることが多いため) → 日常生活において、自分だけがよいという勝手な行動は許されない 他の人がどのように考えているか、考え行動することは大切である 筆者のいいたいことに対して子どもたちが、教師 ... 通して、社会人として必要とされる...