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教師になるためにで検索した結果:6,812件
翌年の明治6年5月制定の「小学校教師心得」では、教育をすることは模範を示すと同義であると扱われ、わが国の師範教育の理念を方向づけることになっている。 ... 2009年度 明星大学 通信教育 合格レポート課題 1単位目 583 教...
平和に対する教師の認識と大学の実態 戦争や平和に対して、子どもの認識を問う前に、教師の認識はどうなっているのかというと、これも問われるべきである。 ... 教師に対する実態調査結
583 明星大学 教師論 2単位 合格レポート [テキスト] 『第2版 教師論』森下恭光編著(明星大学出版部)配本年度 2009年度~ [課題] 現代の教員に求められる資質と能力について論述せよ。
583 明星大学 教師論 1単位 合格レポート [テキスト] 『第2版 教師論』森下恭光編著(明星大学出版部)配本年度 2009年度~ [課題] 教員養成の歴史について論述せよ。
583教師論2-1 2-2 2-1 現代の教員に求められる資質について論述せよ。
『合格済みレポート』姫路大学 教職論 設題2 学校に勤務する教師における職務上の義務、身分上の義務、分限と懲戒について、法律的根拠を示して説明しなさい。
その中でも重要な資質として様々な子どもがいる現代で一人一人の特性を個性として捉えそれらに適切に対処できる教師、また子どもの主体性や創造性を刺激し非指示的関わりをもって子どもを成長させることのできる教師というものが...
現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめなさい 教師に求められる資質とは何か。このことを考える前に、まず教師という職業について、考える。 ... コミュニケーション
私にとって、教師とその仕事とは… ~四月の私を振り返って~ プロローグ 四月の私の教師観 現在の教師観 これから教職をとるにあたって思うこと エピローグ 1、プロローグ 本来なら
ここではそんな教師の問題点を取り上げていきたいのだが、そのとき重要になるのが教師の子どもに対する「実践的指導力」である。 ... 初等学校における教師の実践的指導力のあり方
一方、制度化された身分を持ち、学校における教育に従事する「職業としての学校教師」を法的な名称として「教員」という。 ... 広い意味での「教師」とは、「あらゆる教育の主体」であり、家庭教育における親や地域社会にお...
●(課題2)教職をとらえる視点として、教師聖職者論、教師労働者論、教師専門職論がある。それぞれ簡潔にまとめ、それぞれの論の差がどこにあるのかについて述べよ。 ... また、