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戦後社会で検索した結果:1,264件
に、学徒出陣で派兵された戦地支那から帰って来た20代後半の上田が、文部省に入省し小学校の学習指導要領の作成に従事する中で、戦後日本に新しく設置された社会科における教育のあり方、それに携わる教師のあり方を ... ...
神の見えざる手の考えによって、資本主義社会において.. ... そして、米ソ冷戦終結を機に「新 自由主義」や「国際社会での日本」が議論内容に加わり、貿易戦争や外交問題などより複雑な問 題に対する両者の主張が問われ...
元々は戦後GHQの民主化政策の一環として戦前からの民間組織を再編成して創設された民間の福祉推進団体で、原則として社会福祉法人格をもつ民間の組織である。 ... 社会福祉協議
学歴のインフレ化に伴って、いじめ・不登校・学級崩壊などが、受験競争によって過熱化した学歴社会であると、学歴社会そのものを悪の枢軸としてつるし上げ、新しい学力観に基づく「ゆとり教育」への転換が始まった。 ... <...
反社会的行動の中心とも言える少年非行は、戦後3度のピークがあった。1度目は1951年で、戦後の混乱と貧しさが主要な原因であった。2度目は64年、体制や権威への強い反抗の意図が含ま
具体的に国が福祉政策を発展し今日の社会福祉の形を取り出したのは戦後からである。 第2次世界大戦後の日本の社会福祉システムは、日本を占領し、戦後改
社会福祉協議会が作られるきっかけとなったのは、戦後にGHQが厚生省に示した厚生行政6原則であった。 ... 社会福祉協議会の組織と機能について述べなさい 社会
「戦後の社会福祉の展開と今日の課題について述べよ。」 Ⅰ 社会福祉の展開 1945年(昭和20年)8月、15年におよぶ第二次世界大戦の終焉を日本は敗戦として迎える。 ... 敗
本レポートでは、戦後の「学習指導要領」の歴史的変遷と教育内容の変化を中心に概観し、教育課程とは何か、また、その編成原理や今日的課題について述べる。 ... 戦前の国家主義の解体と新たな民主主義の発展が目指され、戦前の修身に代表された教育が教科...
公民館は日本独自の社会教育施設として戦後に制度として誕生した。 ... 制度的には確立されていなかったが、戦前も公民館に似た社会教育施設があり、また社会
国際社会において正義や人道を実現するために日本はどのような役割を担うのか。また、その際軍事的手段が必要となったとき憲法九条を持つ日本は何をするのか。 ... 山口二郎著の「戦後政治の崩壊―デモクラシーはどこへゆく...
教科教育法(社会・地理歴史)Ⅱ ① 戦後の学習指導要領にみる高等学校社会化の変遷(移り変わり)を述べ、その上で2010(平成22)年改訂の高等学校学習指導要領にみる高等学校地理歴