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幼稚園で検索した結果:187件
以下に、「幼稚園教育要領や保育所保育指針から幼児保育について」と「小学校学習要領の生活編から目標や内容について」を読み取ったものをまとめる。
人間関係の意義として、幼稚園教育要領では「安定した人間関係で自己の存在感、他者との共感や思いやり、集団への参加意識をもつようになる。」
幼児期は、幼稚園や保育園で..
<日本の性教育の歴史と諸外国との比較> 日本の学校における性教育は、幼稚園・保育所から高等学校まで発達段階に即した内容が指導され、さらに、前段階の学習内容を深め、発展させながら次の発達課題へと学習が進められるという...
_幼稚園は学校教育法の中に位置付けられ小学校に入る前の幼児の教育を担うものである。
1幼稚園や保育園等から小学校へ移行した時期の児童は、「未分化な発達状況」にある。
幼稚園教育要領や保育所指針では、子どもの視点に立ち、園生活全体、全期間の生活の中で育てたい心情・意欲・態度をまとめて明らかにした。
子どもたちはそのため保育所や幼稚園に行く。
人は、家族の中に生まれ、家族集団を基点に地域の自然発生的遊び仲間集団、子ども会、幼稚園、保育所、学校の集団など多様な集団体験を通じて社会的に成長していくのである。
保護者による養育、幼稚園や保育所での保育、通園施設や移住施設での養護、里親による養育、児童館などの余暇指導等も児童の健全育成や成長発達のための広義の養護と言える。
幼稚園、保育園、学校で行われる教育が、明確な意図や目的、方法や計画をもって働きかける意図的教育であるのに対して、家庭で行われる教育や家庭生活は、意図や目的、方法は不明確ではあるが、人間形成機能を持つ無意図的教育...
(2)幼児前期 幼稚園や保育園に入る幼児期は、「母子共生」という枠を離れ仲間を求め、やがて集団生活で競争と協調性を学ぶ時期である。