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学習で検索した結果:1,084件
学習指導要領の範囲内に収まらないで、それ以上の内容にチャレンジするものである。 ... 二つ目は、基礎的な学力B、であり、学習指導要領で明示されてある目標と内容に基づく教科などの学力である。三つ目は、発展的な学力...
中学校学習指導要領に掲げられた特別活動の目標は五つの小目標から成る。 ①「望ましい集団活動」の育成。 ... こうした認識のもと、1998年の学習指導要領が改定され、これからの学校教育が目指すべき基本的な方向は、いかにして、自ら学び自ら考える力を基盤とする「生きる力」を育成するかに定められた。...
学習指導案の意義と作成上留意しなければならないことについて述べなさい。 ... 学習指導案の意義について、教師は、授業(教科指導)を行う場合、事前に一般形式の「学習指導案」を
「試案」の文字が消え、“基準性”が強まり、学習指導要領の性格が変わったといえる。 社会科の主な変更点・・・地理・歴史の系統性の強化を軸にして、問題解決学習 ... 今次の改訂では、学習
この教育課程は関係法令(教育基本法、学校教育法、学校教育法施行規則、学習指導要領)等で定められ、次の3つの要素で成り立っている。「学校の教育目標設定」と「指導内容の組織」と「授業時数配当」である。 ... これは文部科学省が「(上記の法令等に従い...
それを適切に計画するための教育課程の基準が、「学習指導.. ... 大切なのは、学習指導要領を基準として学校としての指 導内容を決定し組織しなければならないことである。
「学習」という行為も「活動」の1つである。「学習活動」は、学習という活動を通して、その人間の内部に活動する動機を呼び起こし、その結果さまざまな活動を通して人間が成長するという行為
では、発達障害とは何かについて述べるが2004年に制定された発達障害者支援法によると、「発達障害とは、自閉症、アスペルガー症候群その他の広汎性発達障害、学習障害、注意欠陥多動性障害その他、これに類する脳機能...
(1)知能 Ⅰ知能 1つの運動または学習を行うにあたって、それを実現するために費やされる時間は、子どもによって個人差がある。
しかし小学校高学年になると「レディネス」(準備状態)が整えられるので、学習者が理解できる適切な段階的課題を設定し、恐怖心を抱かないような学習設定を行うことで困難な技能でも習得することができる。
生徒が望ましい経験を重ね,有効な活動を行うためには,学習内容の計画のみでは十分ではない。学習内容のよい選択とともに,優れた学習指導がそれに伴わなければならない。 ... そのため
この活動や体験とは、児童に直接働きかける学習活動であり具体的には「見る、聞く、触れる、作る、探す、育てる、遊ぶ」であって、..