【2015年度】Ａ評価 S0525_学校教育職入門 第一設題　レポート（佛教大学）

日本において教員養成の本格的な動きが始まったのは1872年の「学制」の制定からであり、同年、教員養成機関である「師範学校」第一校目が東京に設置されたことから始まる。

歴史 日本 人権 教師 教職 小学校 子ども 教員 社会 佛教大学 学校教育職入門 S0525 2015 A評価 レポート リポート 2016 2017

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• sanaah

学校教育職入門

また、今日的な深刻な学校問題を踏まえて、教員一人ひとりが子どもの心を理解し、その悩みを受け止めようとする態度の重要性にも触れている。そして、これらの資質・能力の育成・向.. ... 1996年、中央教育審議会は「21世紀を展望した我が国の教育のあ...

教師 子ども コミュニケーション 教職 社会 学校 生徒指導 生きる力 資質 教員

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• 2011/10/11
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• さかなくん

S0527学校教育課程論

学校において編成する教育課程とは、憲法、教育基本法（教育の目的）、学校教育法（小学校の目的・目標）、学校教育法施行規則（教育課程の標準）、学習指導要領（教育課程の基準）、地方教育

日本 小学校 学校 子ども 社会 発達 道徳 学習指導要領 教育課程 体育

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• miwa

佛教大学小学校免許課程レポート　特別活動研究　第1設題

特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特質をよく表していると思われる学校行事の活動例をひとつ示しながら指導する際に注意すべき点を具体的に説明してください。 ... 特別活動は学校教育において自主的、実践的な態度を育てることを目的として行なわれる。...

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• matukiyo58

report（学校教育課程論）

⇒ 教育課程の語義は、一般的には、学校教育の目的・目標を達成するために、文化的諸領域や人間の経験活動から選択した教育内容を児童・生徒の心身の発達に応じて、授業時数との関連において、各学校が組織・配列した ......

日本 経済 子ども 学校 社会 戦争 文化 学習指導要領 教育課程

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• 2013/08/01
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• clark

学校教育課程論 2016年度

教育過程とは、学校教育の目的や目標を達成するために、学習指導要領に示された内容を総合的に組織した学校の教育計画である。 ... 学校が教育過程を編成する場合には、

2016年度 小学校 学校 経済 社会 学習指導要領 教師 学習 道徳 教育課程 指導

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• ichiro19

S0527 学校教育課程論

教育課程とは、学校教育の目的や目標を達成するための計画を立てることである。これらは、教科指導のみならず、学校生活全体や、家庭や地域社会との連携についても含まれている。 教育内容は、.. ... 教育課程の概念は...

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• 2012/07/26
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佛教大学　学校教育職入門

さらに当時の教師は、学識が重視されていたので、大学の出身者はその下級学校で指導することは基本的に可能であ.. ... 学校には、実に様々な問題がある。しかも、問題は時代や生徒・学年によって千差万別である。我々はそ...

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• めざせ！一発合格

10教育社会学第2課題

学校にはどのような病理的問題が生じているか。

学校 子ども 社会 問題 不登校 人間 授業 組織 指導 生徒 創価大学

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• misohan

学校教育課程論

佛教大学通信教育課程におけるレポートです。

日本 子ども 小学校 学校 社会 道徳 学習指導要領 体育 教育課程 特別活動

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• ぺこ908

学校教育課程論　A評価

第１章 教育課程とは 教育課程は「学校において編成する教育課程とは、学校教育の目的や目標を達成するために、教育内容を生徒の心身の発達に応じ、授業時数との関連において総合的に組織した学校