資料
グループ
会員登録 非会員購入確認 チャージする
へルプ 初心者ガイド
国語教師で検索した結果:302件
そのために、教師は、学力テストやアンケート、観察記録などの結果から推測して学習者の国語力の実態を深く理解しなければならない。 ... 国語科授業の計画と評価について述べよ。
中等教科教育法国語Ⅱ 第一設題 テキスト及び平成29年度版学習指導要領を踏まえて、これからの中学校国語科授業に求められるあり方について概説しなさい。 ... *3 端的に言えば、「国語
学力テストやアンケート、観察記録などに見える学力者の国語力は実態の一部であり、教師はそれらの結果から推測して学習者の国語力の実態を理解しなければならない。 ... 『
学力テストやアンケート、観察記録などに見える国語力は実態の一部であり、教師はそれらの結果から推測して児童の国語力の実態を深く理解する必要がある。 ... 児童の
評価とは学習結果を数量的に測定することではなく、教師にとっては指導の改善に、児童にとっては学習意欲の向上に、資する営みである。では、国語科において評価はどのように捉えられているのだろうか。 ... 三つ目は「評価...
学力テストやアンケート、観察記録などに見える学習者の国語力は実態の一部であり、教師はそれらの結果から推測して学習者の国語力の実態を深く理解しなければならない。 ... 学習者の<
また、教師は、児童の意欲を喚起させるような言語活動の場をつくり、言語能力の育成をすることができる授業を行うことが求められる。以下、国語科の授業の計画と評価について4章に分けて述べていく。 ... 『
学習者主体の授業を『授業をしていく中で、学習者に知識などを与えるものではなく、教師が経験を新たにできる場を提供し、学習者から思考や意志を引き出す授業』であると考える。 ... 1972年に国語審議会は「...
そんな生徒達の国語力を鍛え感性・生活を豊かにし「生きる力」を身に着けさせる役割を担うのが国語教師ということになる。 ... 「中学校国語科」と「
そして、 教師の話しことばにふれて、話しことばを指導することの意義について述べなさい。 □ B.S.ブルームら三つの評価のタイプを示し、それぞれについて説明しなさい。 ... S0610 国語科概論 科目最終...
例えば、上記のコミュニケーションの視点から見ても<教師><学習者><状況>との積極的な関わりが「自ら学び、考える力を育成する」つまり「先生から学ぶ(指導学習)」「一人で学ぶ(個別学習)」「みんなで学ぶ( ... 「国語...
学習者と教師、学習者と学習者、学習者を取り巻く環境といった、「状況」と学習者がもつ「特性」との相関の中で生成.. ... 「国語科授業の計画と評価についてのべよ」 ・学習者主体の授業 国語