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公民的資質で検索した結果:233件
として必要な公民的資質の基礎を養う。」 ... (2)社会科授業の基本構造・教科目標との関連 学習指導要領では、「生きる力」の育成、つまり児童に社会的
平成20年度版学習指導要領において、社会科の教科目標は「社会生活についての理解を図り、我が国の国土と歴史に対する理解と愛情を育て、国際社会に生きる平和で民主的な国家・社会の形成者として必要な公民的
社会科的情報リテラシー能力、社会的事象に対する価値判断力、表現力を重視すること。 ... 具体的な方針として、以下の3つがある。 ... 社会的
社会認識力を育て、「公民的資質の基礎を養う」ことが達成できなかったところに起因していると考える。ところが、いわゆる「ゆとり教育」が頓挫し、基礎的
社会科は、社会生活について理解し、社会の形成者としての公民的資質を養う教科であり、日本の将来を担う国民の社会観や認識を育成するという役割を担っている。 ... この役割は教育基本
と最善の改善案とは 5-1-1.重視されるべき資質とは 5-1-2.総合的人間力を最も確保できる改善案の検討 5-2.教員免許廃止案に対する批判への反論 5-2-1.専門性育成の問題に対しての反論 5- ... ...
これは、これまでの社会科の教科目標に掲げられてきた「公民的資質の基礎を養う」ことが一層求められている。 ... 共通的な方針を受け、「よりよい社
小学校学習指導要領において、社会科の目標は課題を追及・解決する活動を通じて公民としての資質・能力の基礎を育成することとされている。 ... 4つの社会科論とは「問題解決」「理解」「説明」「議論」のことであり、主体...
平成20年版の学習指導要領の社会科の目標は「社会生活についての理解を図り、我が国の国土と歴史に対する理解と愛情を育て、国際社会に生きる平和で民主的な国家・社会の形成者として必要な公民的
指導を通じ子どもの知性と感性の両面を、総合的かつ全体的に発展させ「公民的資質」へと成長を促進しなければならない
子どもが、日頃から社会のことに興味をもち、絶えず思考し、判断し、その社会的意味を追求していく姿勢を身につけるということが、「公民的資質」を育成するために求められることである。